聊城三中技术学科基地建设三年规划方案

根据山东省《关于实施强科培优行动 推进普通高中特色多样发展的实施意见》的文件要求，结合学校实际，建设高中技术学科基地，发挥示范带动作用，推进普通高中育人方式改革，促进学生全面发展，特制定《山东省聊城第三中学技术学科基地(以下简称基地)建设三年规划方案》。

一、组织机构

领导小组:由学校校长担任组长,负责基地建设的领导工作、与上级部门沟通协调及校际之间的协调工作。

专家小组:由聊城三中、聊城大学教授和聊城市教体局教研员组成，具体指导特色学科基地的建设。

具体实施小组:科技创新教师团队，实施具体工作。

二、工作目标

以培养学生科技创新能力为目标，依托技术(信息技术和通用技术)、物理、化学、生物、数学、艺术学科，构建技术学科特色基地，探索我校高中办学特色化发展的路子，重点培养学生的创新意识和创新能力,以适应新时代的要求。

三、主要内容

为全面贯彻党的教育方针，发挥技术学科培养学生科技创新能力，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥技术课程在立德树人中的重要作用。学校将在特色课程开发、教学模式实施、学科教师团队构建、学生评价机制、示范带动发展等重点环节实现突破，形成可供复制推广的教学模式、教学案例、教学成果，在推进普通高中育人方式改革、引领全省学科教学质量提升上发挥示范作用。具体工作如下:

1.整合各级专家资源，创新专家指导工作机制

学校和聊城大学、聊城市教体局教研室等教科研机构合作，组建专家指导团队，定期开展活动，指导学校技术课程建设和创新教育人才培养工作。前期我们同聊城大学传媒技术学院合作教研，将我校的学生实践优势与聊城大学的理论科研进行有机结合，共创科研成果《高中技术学科“课程一空间一活动”三位一体创新能力培养实践研究》获山东省基础教育省级教学成果二等奖。下一步将细化成果推广，形成可复制、可推广的教学新模式，优化课程设置、开发，跨校联动、协同教研，共建技术学科教学基地。

2.组建学科教师团队，促进基地教师群体专业发展

技术学科教研基地以我校教研组为中心，吸纳聚合区域内的优秀教师。加强技术学科师资培养，进一步发挥教研员、骨干教师在学科教学改革中的示范作用，增强教学研究的力量，提高教研活动的水平。学校和高校、各级科研机构、各学会合作、校外实践活动基地。组建全科式学科教师团队，成员如下:

高校课程专家:聊城大学传媒学院赵厚福教授团队

教研员:聊城市教体局技术学科教研员冯兴无、王玉春

校外实践活动基地:聊城市科技馆、聊城大学理工学院创新基地、聘城大学传媒技术学院创客实验室

学校技术学科团队:张广新、商长刚、李兵、贾树英、郭传海、鲁硕、杨希昌、胡玉超、王祥猛、张华君、景雅欣、朱树锦

学科教师团队分工合作，密切配合，共同完成特色课程开发、教学模式改革与实施、学生评价机制创新等工作，形成可供复制推广的教学模式、教学案例、教学成果。

3.深化学科融合，扩大特色学科课程群

学校和聊大传媒技术学院团队合作，对技术学科特色课程进行顶层设计，形成完整的特色课程开发方案和计划，培养面向未来，具有创新意识、创新能力、创新品质、创新价值观的科技创新人才。

(1)开发 “夯实基础、面向创新”的分层特色课程群。是普道类课程。开设国家必修课程，面向全体高中学生，二是社团类课程，立足于学生生活，为有兴趣的学生搭建平台，促进个性发展;学习之余充分发挥自己的特长，三是提升类课程。面向少数在科技创新方面有特长的学生，利用学校现有条件开设培优拓展类课程。

(2)以技术学科为主体，探索技术学科和其它学科深度融合的特色课程群建设，继续推进教学调研，采纳聊城大学传媒技术学院及我校领导、教师的多方建议，扩大学科参与范围。依托近期改造的物理、化学、生物实验室，为课程开发提供硬件基础，计划将物理、化学、生物等学科的部分内容加入到学科基地建设，中后期基于 STEAM 教学理念，深度融合技术、数学、艺术三门课程，将美术等学科加入到学科群的建设当中，形成跨学科交叉融合的学科基地体系。

主要成果：七门校本课程

4.完善“面向创客、主题鲜明”的创新型学习空间，为教学实施创造良好硬件环境 

依据“三个面向”，设计相应学习空间。一是常规微机室。学校现有8个多媒体教室，共计 500 余台计算机，满足基础课程教学实施的需要:二是社团活动室。学校有 18 个活动场地，用于开展社团活动:三是创客实验室。学校科创中心设有6个不同主题的创客实验室，面向科技创新特长生。除此之外，我校制定了科技馆常态化开放制度，拓展学生学习空间。

主要成果：学生创新设计活动空间

5.设计 “互动激发、愉悦分享”为指导理念的课堂教学活动

面向各类学生群体、依据不同教学主题，设计多种教学活动，用以培养学生实践能力和创新能力。信息技术和通用技术常规课堂教学以项目式学习、活动学习为主要形式。以学习小组为基本单位，以项目或活动为学习载体，自主构建课堂新知识体系，最大程度发挥学生主体地位，增强其自主意识。开发体现“自主建构、发挥个性”的兴趣社团活动。我们将以三步走的形式开展学生科技创新社团活动，第一阶段，兴趣唤醒。第二阶段，创新思路指导。第三阶段，创新突破，以多种形式、容丰富的科技活动，培养学生动手动脑的能力，创新能力。

主要成果：项目化教学优秀案例、学生创新活动获奖成果

6.健全学生评价机制

学校和聊城大学团队密切合作，创新特色课程评价机制，采取多元化的评价体系。评价内容关注学生对知识的理解和运用，并关注学生创新创造能力的提升;评价方式采用学生自评与互评相结合的方式:评价维度注重学生创作成果完成的结果，更关注学生在学习过程中的态度、参与程度、沟通交流、团队协作等。

主要成果：学生多元评价方案、学生多元评价数据。

7.发挥示范带动作用

(1)促进全省科技创新后备入才培养

学校和山东省科学技术协会、山东省中小学科普教育研究会、聊城市科协、聊城市人工智能学会等专业学会合作，整合专家资源、课程资源等，定期面向全省输出优质技术类拓展课程。

(2)带动周边市学校发展

学校和周边地市高中学校签署合作发展协议，建立协作共同发展机制，开展教师跟岗学习，进行课题研究、联合教研，共同提高教学水平。

(3)定期开展研讨交流活动

学校和聊城大学、市教研院、周边地市学校密切合作。定期举行技术学科研讨会和教师培训活动，承办教学成果展示系列活动等。

附件：聊城三中技术学科基地建设三年规划方案工作配档表

附件：

聊城三中技术学科基地建设三年规划方案工作配档表