聊城三中听课规范

为切实落实低重心教学，提高课堂教学水平和教学效率，促进教师间共同进步，促进教师教学水平和学校教育教学质量不断提高，特制定本规范如下：

听课重点关注导学案的使用、批改情况，关注学生课堂的参与度、教学是否低重心等等。听课笔记要详细记录导学内容、过程、方法，即时评价不少于三处，综合评价与收获与建议总数不少于五个方面。

听课应从以下几个方面着眼，并根据情况写评语：

1.观察教师的教学智慧。一要观察执教者示范、点拨、启发、引导学生学习的思维方式和教学手段；二要观察执教者为学生设计的学习情境的展示过程和评价方式的采用情况；三要观察执教者机智、合理地吸收、处理反馈的学习信息，并灵活地依据各种信息进行课堂教学的适当调整和再生教学智慧的场景。

2.关注学生的学习活动。要着重观察学生学习活动的形式和方法（如设问解答、解析教材、自主学习、合作学习、师生交谈、生生讨论、训练巩固、启发提高等），认真观察学生的参与广度、深度及其有序性和实效性。

3.体味教学风格。听课时，应注意听执教者在施教过程中体现出来的对学生的知、能发展极为有利的教学风格、教学技巧等。

4.观察学习效果。应注重观察大多数学生是否掌握了符合学科特点的基础知识与技能，在过程与方法、情感态度与价值观方面是否获得了发展，学科核心素养是否提升。

附：听课时的“三记”、“四想”、“十看”：

“三记”：记课堂中出现的闪光点，记预设和生成不一致时教师的调控和处理，记自己的收获和体会。

“四想”：想存在的问题，想解决问题的对策，想解决问题的切入口，想自己执教时的具体的实施方案等。

“十看”：一看知识点处理方式；二看每个环节、结构之间的衔接是否自然、流畅；三看教学目标在知识点教学过程中的各个环节中怎样体现出来；四看学生活动开展是否顺畅、有效，学生在活动中是否真正的投入；五看教师在学习策略、方法指导方面是否妥当，有无独到之处；六看学习内容与学习方式的吻合度及学习方式的多样性；七看学生在课堂上的表现；八看教师教学基本功，如语言表达水平、板书设计水平、问题设计水平、课件制作水平等；九看教师教学能力；十看教师的精神状态是否饱满。

山东省聊城第三中学

2021年2月