别样的教学，触动我的异域风情

       这不是我第一次近距离接触美国人，却是我第一次近距离同时接触这么多美国人，更是我第一次同时接触这么多教育系统的美国人。内心的激动的确无法用言语表达。

当然，他们也很激动。我想他们也一定是第一次近距离同时接触这么多教育系统的中国人吧！他们不停地拍照，不停地挥手，不停地say hello。

        几天，我一共听了4节美国教师的课：一节高二（11）班的英语课，一节高二（14）班的经济课，两节展示课（一节生物，一节历史）。他们的课堂给我留下地最为深刻的印象，是他们的“放纵”、“随意”、“夸张”的肢体语言。在他们的课堂上我就有种冲动：我想如果那些美丽的肢体语言都属于我，我的课堂一定会更加精彩。

      美国的课堂，课堂容量很小，只是在围绕一个基本知识点展开，然后，教师启发、学生互动、层层递进。整堂课让我们感受到得是学生的激情与参与，轻松而愉快的学习氛围，学生积极努力地思考……当然，我们不能否认，他们没有高考，他们可以这样，我们却不能。高考的存在需要我们的学生掌握大量的知识点——至少《考试大纲》要求的知识点得掌握吧！但是我们可以学习他们的那种“放纵”“随意”。谁说老师就得一本正经？谁说老师就得端端正正？我说老师可以唱起来，跳起来，和学生们一起笑起来！

      我们的教学目的很显然是让我们的学生掌握高考要求的各种知识与技能，顺利完成下一步人生目标，并且为步入社会、适应社会打下坚实的基础。因此，我们可以运用各种方式，只要我们的课堂“活”起来，只要我们的学生喜欢，只要我们的教学目的能达到，“疯”一点又如何？