每一天都扬起笑脸

      “老师，我一看到你，心里就很高兴，我觉得你很亲切！”

这是我现在教的十四班苏颖同学在一次我和她的谈话中对我说的一句话。因为这句话，我好几天都乐得在没人的地方偷笑。

      我是这学年才执教现在的高二年级（也就是08级）的，在我接这三个班之前，是年轻、漂亮、活泼、可爱的孔丽红老师教了他们高一的生物。刚开始教学时，我没有考虑别的，就按部就班的开始了必修三的教学，也没有感到什么不妥，第一次月考成绩也不错，如果不是一个叫吴梦的同学，也许事情将永远这样进行下去，，不起一丝波澜。

      在一次定时练习的改错中，吴梦同学在错题本上对我写下了这样一段话，“老师，您和我们原来的孔老师很不一样，孔老师上课很有激情，课间和我们交流，又像朋友一样聊天，但是您比较严肃，我和您说话时总是紧张，问您问题您的回答也很简洁……”看到这段话，我的心情用翻江倒海来形容一点也不为过，对，我很在意，非常非常在意。

        记得刚参加工作时，教的06级高一新生，没有觉得自己刻意做什么，但和学生关系却好的不得了，走在校园里，总能听见一声声悦耳的“贝贝老师”在身边响起，分班后，那些我不再任教的班级的学生一见我，就很难过的拉着我，诉说他们的思念，有个小女生曾给我一封很长的信，说梦到我，说很喜欢我脸上的笑。

        昔日情形好似昨天，未料，今天我却面对这样一段“评语”……

       在心情恢复平静之后，我认真反思了这个问题，我想，为什么现在的我，会给学生们留下如此印象？经过多方面分析，我总结出以下几点：

       一、 我不知不觉已是第四年教学了，三年的工作经历洗去了我身上很多刚毕业时的稚嫩，懵懂，冲动，感性，而多了一些成熟，干练，理性，这些变化是我长大的表现，但无形中也拉大了我和学生们之间的距离。

       二、随着对教材和考题的理解掌握程度的加深，在授课过程中，我往往一步到位，用最直接、最简单的教材语言来讲课，替代了很多早期教学时虽不完全规范但毕竟通俗易懂的语言，致使课堂气氛无形中已变的枯燥而不再是生动有趣。

        三、学生们的期望值高，都希望升入高二换的新老师各方面都比原来的老师强，自然而然希望新老师讲课更吸引人，说话更有趣，课下更能和学生打成一片……这是人之长情，换作我是台下的学生也会有这样的期望，而我本人性格却和他们原来的孔老师不一样，比较内向，不太善于和周围人调侃、玩笑，让学生们有了或多或少的失望。

       分析完毕，我便着手努力改变这种状况。

      首先，作为只给他们上过几节课的陌生老师，师生之间并没有多少感情，双方更不大容易包容对方的缺点。俗话说母子之间“打是亲，骂是爱”，之所以不会记恨疏远，正因为母子之间有血浓于水的深厚感情，所以，培养感情是最先需要做的。我没有八面玲珑、巧言妙辞的能力，但我有较其他人更大的耐心和细心。于是我在一次次测验后，对照成绩单，把每个同学进步或退步的分数查出来，再根据具体情况在每个人的作业本上留一段段激励性的话，让每个学生都感觉到我对她（或他）们爱的关注。学生们也比较喜欢这种安静而私密的交流方式。慢慢的，开始有学生也在作业本上给我“回信”——有的请教我一些生物学问题，有的请教一些学习方法，有的和我诉说一些生活中发生的事情，有的直接表达对老师的美好祝福……慢慢的，我和学生之间那种陌生感消失了，取而代之的是温馨和亲近。

       与此同时，我也努力改变课堂气氛，每一次进教室，我都冲全体学生微笑，上课下课学生起立后，我都以标准的鞠躬回礼，如果有个别学生犯了些小错误，我都以他们能接受的方式温和的暗示，尽量不让他们在其他学生面前丢面子，自动放下手中的MP3、手机、小说……

       更重要的是，我深切知道，作为传道受业解惑的师者，最能让学生打心底服气的还是出色的教学水平，因为在这方面我已有了一定的经验，所以，我在处理课堂内容，引导学生轻松掌握新知识的同时，注重让他们把握新旧知识的联系，不时回顾归纳一些高一甚至初中所学的知识点，培养他们自觉在脑海里构建知识网络体系的能力。这些努力，或许在近期一两次考试的班级平均分排名上看不出明显的成果，但我相信，这种潜移默化、厚积薄发的内在储蓄，会让他们在高三总复习时更加游刃有余，在最短的时间内掌握更多，收获更多，而这种学习方法，逐渐能使他们养成他们用联系的眼光看一切问题的习惯，这种习惯将渗透内化为他们性格的一部分，会使他们在任何学科，任何领域，甚至在生活中处理以后的家庭，事业等各方面的问题时终生受益。比如，这学期学习的是生物必修模块——《稳态与环境》，每一章都体现出自然界的平衡美——“稳”，我用一句诗来引领归纳整本书的教学主题——“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”，让学生们体会到知识—生物—人类—社会—自然之间的和谐统一的关系。天长日久，他们渐渐喜欢上我的课，渐渐用虔诚甚至崇拜的眼神看着我。十六班有个学生在一次考试改错笔记的最后，给我写道：“老师，告诉你一个秘密——我们班同学，都可喜欢你啦！”这句话，让我鼻子开始发酸……

        在看似平凡的第四年教学工作中，我却收获了不平凡的心情、感触。我把它记录下来，提醒自己用心对待站在讲台上的每一分钟。只要我面对我的学生，每一天，我都会仰起笑脸！