历城五中一日观所得
（一）管理篇
日常管理上：老师的解放学生的自我管理班级分组六人一组，按成绩编号。每个人都清楚自己的组号及编号。（龙源学校在此基础上实行了“导师制”1对6号,2对5号,3、4号互为导师。）
班主任与学生一起讨论制定班规及加分、减分规则。加分规则：课堂表现积极、帮助他人、捡到东西上交等都会有加分，但挣分不容易。反之，表现差时，减分要多一点。这样是为了让学生重视班规！个人分数一学期清零一次，但有重大违纪：如吸烟、带手机、发型怪异、打架等，一次扣20分且不给予学期清零。累计减分达到50分，立刻开除学籍。班规在执行期间均有学生负责。班里有值日班长记录学生常规表现：纪律、卫生、生活及礼仪方面。卫生方面：由班主任和卫生委员商议把教室内外卫生划分，具体到每个人。因此，如有减分，直接对应到个人赋分。宿舍扣分直接采用学校宿管的扣分。课堂表现由值班班长或课代表记录学生上课时的表现。分数记录到小组。上课回答问题两次得1分；如果问题难度大回答对了得1分，由同组帮忙回答的加分，由其他小组回答的，本组失去得分机会。小组及个人得分每日一公布，每周一汇总，每月一表彰。每班表彰前3名，发奖杯，标注：优胜小组。月考成绩有部分老师计入量化。早读及晚自习期间，没有老师进入教室盯班，充分展示学生的自我管理能力。早读由课代表把要求写到黑板上，并巡查。晚自习时，课代表在本学科自习开始时进行提醒，纪律由值日班长和班长负责。晚自习时禁止讨论。
除班级管理外，学生会检查各方面情况，一天一统计。晚自习时，在一个楼层走廊里巡查的有三组人：2到3名学生会成员、2名
硬件设施：历城五中的监控零死角！这起到了很大的监控作用。
（二）导学案的编写及使用篇
编写：超周备课。采用了“轮流主备——借鉴复备——集体研讨——反思修改——形成通案——年级通用”的集体备课模式。
1、主备人备课。主备人根据分工，备出下一周的教案、学案和课件设计，及时发到备课组的公共空间中。
2、其他人复备。复备人根据公共空间内的学案进行复备，形成自己的修改意见供集体备课交流。
3、集体备课。由主备人解说学案设计思路和内容，其他教师根据个人的复备情况提出修改意见。
4、修改定稿。主备人根据集体意见进行修改完善，交备课组长签字认可后，印刷学案供集体使用
5、试做习题。每位教师在课前把学案内容做一遍，并做好必要的批注。
6、课后修订。教师根据上课时出现的问题对教案和学案再修改。
7、教后反思。在课后反思中及时记录自己的课堂教学得与失。
使用：课前、课中。
（三）自习的安排原则：
明天上什么课，今晚安排相应的晚自习。自习时间有下午最后一节和晚上三个大时间段的五个小自习 并且自习分到各学科。学案提前一天发下去，学生利用晚自习做导学及自主学习两部分。第二天上课前每组收两份检查完成情况。只看做还是没做。一周结束后，再收齐学案检查学生的落实情况。上课时学生先展示预习情况，再在老师领导下进行学案中剩余的合作学习、应用学习、知识建构及当堂达标。考虑到计划和实际操作的存在差距。每周4节学案课和1节扫尾课以解决在前4节课堂上的剩余。在没有学案的晚自习安排限时做题，周末做整套题。为提醒监督学生收集好学案，两周或一个月年级统一印制写有励志格言的封面发给学生。
