历城归来话感触
李莉
最近一段时间“走出去，请进来”，听了很多，看了很多，记了很多。对自己的教学和班级管理也进行了一些反思，有不少地方还是可以借鉴的。
教学方面，济南历城五中的导学案教学以及课程安排有如下几点优势：
（—）：自习课前置有利于学生发现问题，带着问题进课堂。
以数学为例，学生前一天的晚自习拿到第二天上课的导学案，通过预习课本内容可以自己解决一部分简单问题，课前的小组讨论再解决一部分问题，最后带着问题听课，有的放矢针对性更强。尤其是数学学科，思考和计算都需要有一定的时间做保障，没有时间保障计算能力，化简能力根本无从谈起，更别说其他能力了。
（二）：小组讨论有利于大面积提高学生的学习成绩。
传统教学的备课和课堂关注的是中等学生，容易形成优生吃不饱，差生吃不了的情况，使得尖子生课堂效率不高，差生听不懂课，跟不上正常进度。小组讨论利用兵教兵的方式可以使差生提前知道自己不会的地方并及时解决，保证课堂上不掉队，课堂上教师有更多的时间处理学生普遍的问题和知识的总结提升。
（三）：小组批改与教师批阅相结合的作业批改
平常的全批全改作业浪费了教师大量宝贵的时间，使得老师忙于应付，工作效率低下。其实批不到一个班一半的作业就已经知道问题所在了，剩下的就是重复工作了。小组批阅既是让学生站在老师的角度看问题，他们会更认真，更上心，更容易知道自己的问题，教师也可以有更多备课得时间和精力。
（四）：合理安排课时，提高学生的学习效率
济南历城五中基本按照大纲的要求安排课时，即给学生留出了充足的思和做的时间，同时也是给老师留出了充足的备课时间，一周四个新学案可以，一周六个就勉强了。当然这需要学校的全局考虑。
（五）：学科组团队合作，提高战斗力
同学科分工合作，集体备课，先主备，后复备，再共同定稿，可以使每一节课的重点，难点的把握更准确，准备的更充分，设计的更合理。
班级管理方面，感触最深的是学生的自我管理。只要有合理明确的班级管理公约，让人人有事干，事事有人做，充分调动起学生的积极性，学生完全可以把自己管理的很好，前提是有明确的可做和不可做的范围，触碰高压线的行为必须有统一的处罚措施，否则也只能流于形式。当然这需要学校是班主任的坚强后盾。
在以后的工作中，在自己的范围之内，能力之内，探求一些适合自己班级特点的教学方式和班级管理方式，以微弱之光尽自己的绵薄之力。
