享受培训，感受幸福

难忘2008那个炎热而令人振奋的夏季！往事并不如烟。一年、二年、三年……今天，我们又再一次踏上了培训进修之路，向着做一个幸福教师的彼岸，一路如歌，一路前行……

人为什么要活，这是一个哲学命题，教师为什么要“教”，也是每一个清醒的教育工作者无法逾越与回避的本源性问题。对我们教师而言，能否让我们的教育人生更有意义，更有价值？能否在日常的探索中，在平凡的岁月里，将平凡的事情做得不再平凡，简单的事情做得不再简单？事实上，在过去的岁月里，有多少教师，怀揣教育的梦想，为追求教好书、育好人的理想，潜心治学，苦心研究，无数教师在课堂教学改革中执着地苦苦追寻，寻找着教育人生的幸福，寻求教师生命的意义。毋庸讳言，单纯依靠智力、知识、思考来维生，担负着人类文化承续重任的教师，有时缺少的恰恰便是对自己教育人生的反思、体悟、提炼和升华。高中教育已经进入特色化、多样化、个性化发展的新时代，已进入了改革发展的新的拐点。

    作为教育事业的中坚，作为育人事业的脊梁，如果我们广大教师不从庸碌的世俗红尘超脱，构建起精神的乐园，当一个教师自己的人生是灰色的，阴暗的，无论是传道、授业、解惑，还是探究、合作、创新都是苍白无力的，知识的传授、能力的培养、智能的开发，如果缺失了心灵的呼应、精神的对话，人格的感召，如果我们只能生产着、批发着、灌输着冷漠厌倦的心境和麻木苍白的情绪，那么，我们就无幸福可言，我们的孩子就无幸福可言。

如果想让我们教师的劳动能够给自己带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那我们就应当走上从事研究这条幸福的道路上来。一个能体悟到教育幸福的教师，才能给学生幸福的人生、人生的幸福。

研修其间，我们“用心听，苦心读，细心研，静心思，静心做”。因为只有“安静、安宁、安心”才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福！立志于做一个幸福的教师，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想！

研修，在继续；对话，在拓展；交流，在深化；智慧，在汇聚！老师们，让我们一起努力，共同享受远程研修，做幸福教师。