深化课堂改革......提高课堂效率
近年来，我校积极规范办学行为，深入推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，取得了较好的教育教学效果。做法如下：
第一方面:强化集体备课
1.本年级数学科备课组坚持每周集体备课一次，集体研究教材，把握教材重点、难点。集体备课要做到“四定”：即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”：即统一教学进度，统一教学目标，统一教学内容，统一作业练习。
2.新学期初要先学习新课程标准，通读全册教材，把握知识系统和结构，明确教学目标和教学重点、难点，分析学生现状，弄清本学期本学科周课时数和总课时数，安排好本学科教学进度计划。备课按照从整体到部分，再到整体的顺序进行，心中要时刻装着整体；做到备章节看单元，备单元看全册，课时教学设计服从单元教学设计；备课做到三备：即备教材，备学生，备教法。
3.在集体备课的基础上进行个人备课，写出切实可行的教案。教案一般应包括教学目标；课时及教材分析；教学重点和难点；教学过程；板书设计；课堂练习及作业。教案要独立完成，不抄袭他人教案，不照搬教学参考书代替教案，不用往年的教案抵代现行教案。
第二方面:加强团队合作
目前我们组老师的年龄差别较大、电脑水平不一样。老教师有经验但是应用电脑的水平比较低，年轻教师缺乏教学经验但是电脑水平较高，因此采用新老结合的方式联合出题，一般年轻教师承担命题、打题的任务，老教师主要负责试题的审核和把关，特别是在关键时候对试题的把关。
我们组向来有互相学习、互相帮助的传统，组内经常互相听课和评课，尤其年轻教师主动向老教师请教，而老教师也愿意把自己的一些东西传递给年轻教师，年轻教师的拼搏和善于学习与老教师的指导形成了合力，对年轻教师的成长起了相当大的作用。
第三方面：狠抓常规教学
1.重视基础教学
基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识；加强基础知识的教学，基本技能和方法的训练；加强概念课教学，不能简单地用“一定义、二要点、三注意”的形式讲完，然后讲例题，做练习，这是典型的重结果轻过程。要在过程与方法中学习知识，训练技能，形成情感态度价值观。真正落实三维目标，引领学生由学会到会学。
2．打造“三高课堂”
“三高课堂”是我校张校长提出的一种全新的理念型课堂教学模式，即：教学高校率，学习高效益，考试高分数。借助导学案，课堂上切实做到“三讲三不讲”：即讲易错点、易混点、易漏点，不讲已经会的、讨论交流能学会的、讲了也不会的。以学带教：归还学生学习自主权，充分发挥学生的自主、合作与探究性学习，调动学生的主动性与创造性。
3．认真对待考试
每次测验后，我们把试题分类统计，根据各题得分情况进行分析，这样在备课组的考试分析时，把得分高的班级的教学经验拿来推广，得分差距大的班级，大家一起帮助分析原因，有效地弥补了教师的教学盲点。试卷讲评时，做到有的放矢，提高课堂效率。
4．落实培优补差
为保护优秀生的学习热情，结合教学进度，适当为他们布置一些稍微难一点的题目，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔视野，培养自学能力，鼓励他们互相竞争、互相帮助。
针对学困生，首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时提一些比较简单的问题；还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。成立合作学习小组，给予他们学习上的帮助。
5.搞好期末复习。
数学基础知识复习是数学问题解决和能力拓展的必要前提，不可省略。在较短时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。应做好“巧练”、“精讲”与“检测”三方面的工作。
第四方面: 注重学法指导。
为了让更多的学生，尤其是学困生，更好地掌握数学知识，提高数学素养，对学生进行“五会”指导：
1．会读:让学生读懂重要的数学概念、公式、法则及思想方法；通过归纳与梳理，弄清知识体系，形成知识网络。
2．会记:让学生记住已经读懂的重要知识。
3．会练：课本及辅导资料的习题从涉及单个知识点到综合多个知识点，都是有目的、有选择、有梯度的，因此要认真练习。
4．会思：孔子说过，学而不思则罔。“思”是科学学习方法的核心，要从以下几个方面去思考：
（1）所学知识的前后联系、内在联系；
（ 2）解题方法、技巧、注意点；
（3）知识要点，研究问题经历了哪些思维过程；
（4）概念、性质、定理、公式等在解题时如何应用，能否逆用。
5．会悟：对老师讲的重点内容要反复理解，通过练习，从中悟出新旧知识的转折点，悟出思维过程以及解题方法。
