春风化雨 共建和谐班级

各位领导，各位老师：
大家好！很荣幸有这样一个机会给在座的领导和同事汇报一下我的班主任工作，下面我把自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法说一下，希望能得到大家的批评指正，并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是“春风化雨，共建和谐班级”。
一、民主的班级管理方式

在班级管理上，我采取民主的做法。

1、民主选举班委。高二分文理科后，我带的15班的学生有一些是高一时原来班里的优秀生，在拿到名单时，我就做了一些相关了解，发现原来当过班干部的同学比较多，有能力，有经验，而且文科生的特点和优势比较明显，比如较好的自我约束能力、流畅的语言表达能力、自信的自我展示能力，等等。考虑到这些因素，我觉得应该让学生民主选举班委，给他们更多的锻炼机会，也有助于良好班风的建设。在第一个周六的下午，我告诉同学们“我们来自22班因为文科情节和美好梦想走到一起是一种缘分，从今天开始我们是一个不离不弃的大家庭，61个同学在老师手心里都是宝。你们里面有将来的外交官、作家、画家、主持人、哲学家、历史学家、教师，这样一个人才济济、充满智慧与活力的集体让我非常喜欢，非常充满希望。愿你们用自己最优秀的品质，打造一个最优秀的班集体！今天的讲台就是你们的舞台，拿出自己的信心、责任心、爱心为班级承担一份责任，为自己赢得一个锻炼机会！”在同学们的热烈掌声中民主选举开始了。一个下午的时间，不但产生了优秀的班干部而且经过全体同学同意认可的“班规班约”也新鲜出炉，除了所有同学必须要做到的纪律、卫生、学习、住宿等各方面约束外，还有轮流值周班委名单，两位是常任班委，其余八位每两位为一组是值周班委，明确各自的职责，做到班级事情心中有数。两个月来我班在学校纪律卫生检查中没有扣去一分，并已养成良好的纪律卫生习惯。

2、将班级日记进行到底。我让同学按学号顺序每人负责记录一天的班级日记，周末由值周班委进行总结，这样做不仅可以培养同学们“关心集体、关心同学”的热情，而且还可以作为练笔的一个好机会，当日记传到每个人手中的时候，大家都会认真对待，仔细观察这一天，包括迟到卫生等等这些琐碎的事情，因为同学们指导这日记不只是自己的，而且还代替了其他60个同学在记录每一天。在这里可以有班级趣闻、教师风采、时政新闻、可以倾诉自己的苦闷；可以有名人名言；也可以给同学加油鼓劲       班级日记作为一个无声的舞台，它展示着学生的激情和斗志，展示了学生的文采，记录了学生的每一天，从高一开始到现在我已经有厚厚的三大本日记，每当空闲翻开原来的日记看看，走过的日子一幕幕展现在眼前，清晰而又感动。我有信心一定要让班级日记进行到底！

3、发挥好明星榜和连心桥的作用。给每个同学一次让别人认可的机会，发现每个人身上的闪光点，树立自信心，让他们相信“我不一定是最优秀的，但我是独一无二的，我有我的长处，我可以是别人的榜样。”

当然民主并不意味着老师可以高枕无忧，这时班主任应该把工作重心调整到对班干部的方法指导和及时对话上来，这样一方面可以发现问题，另一方面可以提高班干部解决问题的能力，树立威信。值周班委每个星期日晚上第一节自习要开碰头会，总结一周来的总体情况，然后给同学和老师汇报并且提出整改措施和目标。

二、心灵的导师

在班级管理上，我是一个积极主义者，我主张对于班级中出现的问题不应采取消极的“堵”的办法，而应采用积极的“疏”的策略。所以我认为要走入学生的心灵世界，去了解并改进其心理上不良的结构，利用其希望的情感去驱动学生上进，对学生喜怒哀乐感同身受，去体验他们的欢乐和痛苦，用自己的激情去点燃他们爱的火花、信心的引擎，在体验到学生的感受之后去理性分析这些感受产生的原因，对其身心发展是否有利，然后采取适当办法把其调整成使学生们能健康发展的方向上去。

文科生与理科生在心理特点上有很大不同，由于女生人数占绝对优势，她们的感情丰富细腻含蓄，对老师的情感要求更高，尤其是班主任应该让学生体会到细致的关爱，在她困惑时，一个小小的点拨；在她情绪波动时一句贴心的安慰；在她失利时一句鼓励和支持，会胜过许多无谓的说教。当然文科班的男同学更需要老师的鼓励和关注，而他们需要的是“激将法”，把男子汉对人生负责的信念树立起来，化作学习的动力，培养积极乐观的精神，培养健康向上的心理素质。第一次月考完以后，班里一个男生找到我，还没开口说话，眼泪就快出来了。我一看就知道问题比较严重，他摇着头对我说“老师，我都有些厌学了，人家都有目标和梦想，我觉得我一无所有，前途渺茫，我不知道该怎么办”原来是和他的父母有关系，孩子总在父亲那里得不到认可，觉得没有希望，没有自信。我告诉他“你的梦想和目标别人是偷不走的，也不是给任何其他人看的，是留给你自己的，是你对自己人生的一种打算，哪怕全世界都抛弃了你，老师也相信你。这两年的时光活给自己看、活给老师看好吗？让你的梦想更清晰一些，把它贴在你的床头，给自己一个信念，‘我的高中就是要与众不同，我是为了自己负责’，老师可以很明确的告诉你，只要你吃的了这两年的苦，我敢保证上大学以后，你的生活比其他任何一个同学都要精彩，因为你懂自己，你抓得住自己！”在我说这些的时候他抬起了头，眼睛里不再是泪水而是坚毅和信任的目光。那次近一个小时谈话让他有了很大的变化，每天不再是愁眉苦脸、无所事事，心情开朗了很多，学习效率也提高了，在这次的检测中成绩进了一大步。现在每过几天我就会问问他做的怎么样，让他明白老师是把他挂在了心里。

三·学习指导

高中学生的主要任务当然还是学习，作为文科班主任我主要做了以下工作：

1、要提高成绩，首先要使好学的人多起来，这是一个班级头等大事，还是解决所有问题的关键。我刚接手15班时首先做的是调查研究，因为高二重新分班后很多学生没有教过，不了解其具体情况，我先了解了每个人的家庭。方式是让学生写家庭介绍，又约见了部分家长。用了大概一个月的时间，这样对班级学生有了初步了解，而且赢得了家长的支持。

调查结果显示我们班：

每位学生的学习情况。学习态度、学习目的、学习习惯各有不同等。

10%以上的同学有足够的动力学习，

20%左右反对刻苦死学，认为应该边玩边学，希望听到：你真聪明！而不是“你真刻苦”；

60%以上有好的学习方法；

80%以上知道必须学但动力不足，缺乏坚持的毅力；

这样基本上心中有数了，下面就要对症下药。

第一步：巩固阵地。

先找前十名的同学谈话，讲三个意思：其一，你们水平很高而其大有前途要保持、巩固、提高；其二，环境影响人的发展，班里环境好坏直接影响着你们的发展，那种“我学好了不管他人”的想法是错误的，应该互帮互助；其三，要做好领头雁，做好准备轮流主持班会，介绍经验方法。每周都要谈一次，一个月后扩大到前二十名，两个月后扩大到前三十名，这样就扩大了优秀生的影响力，我们的阵地就越来越巩固了。

第二步：进攻。

（1）·利用班会和考试总结会表扬进步与刻苦的同学。让学生明白好的成绩是和刻苦努力分不开的。

（2）·老师与学生的距离不能太近也不要太远，调整距离使你的表现呈现在最佳效果。我让缺乏动力的同学制定学习计划，一次一周，一式两份，我和学生各一份，到周日的时候就拿出一部分同学的检查对照，查缺补漏，慢慢由“要我学”变成“我要学”。

（3）·抓住后进生的闪光点，提升他在班级及班主任心目中的定位，使他自尊心增强，依据个人的特点，发展特长，帮助他们选择适合自己的专业特长，使每位学生都有考本科的希望。

2·学习方法指导

学生的积极性有了，还要给他们及时的方法指导。被动的满堂灌似的教育教学方法已被实践证明是极有害而必须放弃的，那么怎么样才能让学生主动地学，即传授什么方法呢？每一门功课有每一门功课的特点，也会有不同的学法，作为班主任必须让学生行动起来：

强化文科生的数学和英语两大科，每天保证最少有一半的自习时间做数学练习，另外拿出零散时间巩固政史地的知识点加强记忆。要求学生订计划、有针对性的进行意志训练、规范良好的学习习惯。通过以上行动方法的指导与监督，学生各方面都取得了长足的进步，尤其是主动训练自己的意志，增强韧性。

四·总结

信心和愿望是动力，行动则是达到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心才会产生愿望，有信心和愿望才会真正主动行动，三者不可偏废。但三者是先后有序的，先树信心，才会产生愿望，有了愿望，才会采取行动，想采取行动，才会去找最恰当的方法。我们在处理学生问题、引导学生进步时一定要把握好顺序，有计划有步骤地完成学生心灵的塑造使命，为社会培养出真正健康的高素质人才。
     全国著名班主任魏书生说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”有一批又一批朝气蓬勃的学生陪伴，走过我的青春岁月，我感到幸福；看着学生一天天成长进步，我感到幸福；收获着学生成人成才的硕果，我感到幸福！