激情等待被点燃

   今天的视频中，组长刘恩山说了这样的话：

  “在一片黑暗当中争取能够找到道路，寻找光明，其实这样的一个故事就给我们说明，它所在这个背后，它的动力是什么，就是它对科学的这样一种激情、好奇心、求知欲以及他为人类解除痛苦，为了拯救更多的生命。两个因素就是好奇心和求知欲，作为动力，再有一个就是造福于人类的这样一个动力。”

   “他不是追求专利或者是为自己的个人和家庭获得多少利润，而更多是放弃了专利，去让这样一个重要的发现能为更多的人服务，这样一种态度作为教育的价值，是要点燃年青一代。”

     "我想用科学精神去影响我们的下一代，用科学家的范例去点燃我们今天在高中课堂里这些人参与科学研究的激情，我想会影响他们一生，他们职业的选择，会影响他们怎么样去学习科学，为什么学习科学，所以我觉得在这一段更多可以看到教育价值和成果。”

     我很喜欢这些话，有一种纯洁的美丽，叫激情。

    作为一个高中教师，我确实是个太随性的人，

    “你……证考了么？”……还没有。

    “评职称得有论文，你弄了么？”……再说吧。

    "表现积极点，年轻人得多为自己争取点。"……好的，我尽量……

    我不知道为什么，对这些东西，总是缺少内心的激情，懒懒的，呆呆的，笨笨的。

    前几天放假在家，疯狂的烤面包，做蛋糕，DIY手链项链，这倒挺有激情的……

    这几天在看日本的一个系列纪录片，描述的是生活在日本的猫咪们，每一只猫的故事，有趣的，悲情的，励志的等等，很是精彩。有一只猫咪和它主人使我印象深刻，猫咪在一次车祸中后肢瘫痪了，不能自由行动，被好心的一个中年妇女收养了，她白天把猫咪抱到工作的书店里，下了班就帮着猫咪散步，因为猫咪不能自己走，但是很喜欢上楼梯，她就在后面弯着腰捧着猫咪残疾的后肢，使猫咪可以单用两只前腿一阶阶上楼，猫咪虽然看不出表情，也不会说“谢谢”，但能感觉到，它开心，它感激。

      这段人和猫一起爬楼的录像，让我泪流满面。

     一个人找到他喜欢做的事，才有激情，不管这激情多么无法让人理解，多么不会给自己和家庭带来经济利益，他是快乐的。

     我的学生们，学习的时候，做题的时候，考试的时候，快乐么？

     如果只是为了分数，功利心驱使，“山坡上开满鲜花，在牛羊眼中它只是饲料。”

     我原来一直认为教材中的科学史是鸡肋，讲的没劲，学的费事，还不是考试重点。

     今天，看了视频中曹老师用科学史来教授“血糖调节”这12分钟，我对科学史的认识，本质改变了。

     课堂上运用好了科学史，目的不应是眼前的分数，它们在于“是要点燃年青一代”，影响他们怎么样去学习科学，为什么学习科学，唤起孩子们内心的激情！

     有了激情，他们才是快乐的，我们的孩子是快乐的，教育，才是有意义的，不是么？