打造优良班级文化 构建和谐师生关系

党的十六届六中全会对当前和今后一个时期，构建社会主义和谐社会作出了重要部署，将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。中学是和谐社会的一个组成部分，中学生是促进和谐社会建设的一支重要力量；而师生之间的关系的好坏决定了校园的和谐与否，影响了社会和谐的进度与深度。在当代中国中学的教育形势下，班级作为教育教学的主阵地，是师生关系的主要表现渠道，所以班级建设的优良与否对和谐师生关系的构建起到十分重要的作用。班级建设的核心是班级文化的建设。所以概括起来，班级文化建设对和谐师生关系的促建起到了画龙点睛的作用。

一、加强班级文化建设，融合师生文化

作为社会群体和社会组织的班级，有它自己独特的文化。从文化传播和交流的媒体来说，班级本质上是选择、聚合和传递文化的高级文化体；依据社会学标准，一般将一定的社会群体或社会组织的成员所共有的信念、价值观、态度及行为方式复合体称为文化，因而班级文化主要就是教师文化与学生文化的复合体；因而加强班级文化建设，必将有利于融合教师文化与学生文化，有利于构建和谐的师生关系。

良好的班级文化，有利于消除教师文化所代表的成人世界与学生文化所代表的青少年世界所造成的差异与矛盾，为构建和谐师生关系开辟一条重要的新途径。

二、构建和谐的班级文化的关键是学生的积极参与

班级优美的环境，温馨愉悦的氛围，能够对学生产生潜移默化的影响。学生是班级的主人，我们应充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。

1、班级目标应与时俱进

班级目标指明了班级前进的方向，使每一个同学朝同一方向努力，朝同一目标前进。共同的目标，体现着每一个同学的利益，是同学们之间相互沟通，相互协调的基础，因而可以起到凝聚力的作用。

方法措施：第一学期我班的班训为：友爱惜时，勤奋争先。针对上学期期末成绩和学生的状态，我与学生共同制定了新的班训：拼搏进取，永不言弃，自强不息，誓夺第一。引导学生向更高的目标迈进。

2、精心布置教室，营造积极向上的氛围

教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。

方法措施：以“圆梦”、“报恩”和“惜时”为主题对教室四周进行布置，张贴条幅、奋斗格言。例如，以黑板正上方的“友爱惜时，勤奋争先”、钟表两边的“分秒必争，不做陪练”来鼓励学生珍惜时间和上进。黑板两边为一幅对联：恩未报岂能放弃，梦未圆怎敢松懈。使学生时刻拥有一种永不言弃的精神。梁上横幅为：山高我为峰，努力定成功，说你行你就行。激励学生时刻拥有一颗自信之心。

3、班级的眼睛

黑板报和外面墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。我没有把布置和更换黑板报、墙报的任务交给少数能写善画的学生。如果那样做，那些没有参与的学生，如果对这些黑板报、墙报不感兴趣，那么再美再好的黑板报、墙报对于整个班级的教育活动又有什么意义呢？每个人都有“把自己才能表现出来”的良好愿望，而黑板报和墙报给学生提供了一个施展才能的舞台。具体方法措施：（一）黑板报：学生分组轮流办板报。办学生自己爱看、愿看的板报。（注：题目从开学的“20班的荣辱我的责任”、“手捧成绩见爹娘”、“执着”到最近的“献给母亲”。学生们反映挺好）（二）墙报：各任课老师，把所担任学科的一些学习方法、备考资料打印出来给同学们以及时的指导。

张贴期中目标：这学期开学后，我们积极帮助学生制定期中目标，以组为单位，内容包括每科现状分析，每科期中应该达到的成绩、总成绩、年级名次和奋斗格言。

二、情感文化是和谐班级文化的基础

我们要关心爱护学生，理解尊重学生的情感，平等真诚地对待每一位学生，让学生在班级中感受到老师的关心，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班级情感氛围。同时，我们充分发扬民主，尊重学生、理解学生、宽容学生。尤其在处理偏科生、后进生、问题生的问题上，我们五个主科老师因材施教，教研的结果是：我们认为我班无差生。

1、对于偏科生

方法措施：各科任老师就本学科出现的问题加以剖析，给予知识上的辅导，方法上的引导，使其及时赶上全班同学。

2、针对后进生

针对后进生他们各方面的能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的优点。

方法措施：在课外增加对这类学生的感情投资，心理上关心，生活上关注，适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识问题。

3、对动力不足型的问题生

这类学生相对较多，几乎占了后进生的百分之五十以上。

方法措施：我们五个主科教师把后20名学生每人承包四个，通过寻找闪光点，最大程度地激发他们的学习动机，使他们相信“我能行”，从而来提高成绩。

三、和谐的人际环境是班级文化核心

人际环境由班主任、任课教师、学生之间的相互关系构成。从某种意义上说，人际环境是一种高级形式的班级文化。一个班级的学生与老师、学生与学生之间能相互理解、团结帮助、平等友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。                

方法措施：

1、和学生建立朋友关系

以“爱”为切入点，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，公平、公正地对待每个学生，不以成绩、纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间、坐前排。经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做引线搭桥工作。

2、主动地与任课教师进行交流

为了做好学生的思想工作，我们之间一直配合的比较好。各任课教师积极反映问题，我也经常与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。

3、组织学生参加集体活动，提高凝聚力

我十分重视学校组织班级开展的量化及各种活动和比赛，每次活动自始至终积极参与，全心投人，并和全班同学一起做到事先精心准备，临场大胆发挥，事后认真总结。每次活动或比赛后都及时召开班会，总结得失，扬长避短，并从中提炼出一些共性的做人做事的道理，以陶冶同学的情操。

总之，只有学生积极参与布置教室文化环境，实现班主任、任课老师、学生情感文化和人际环境的和谐，构建和谐的班级文化，才能打造和谐的班级