1、激发兴奋点
“课堂不是教堂，教师不是牧师。”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。
2、抓住中心点
要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。
3、突破疑难点
这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“设疑启思”，“小疑则小进，大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的，也是教师的天职。
4、找准切入点
把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。
5、理清知识点
知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质，是空中楼阁。
6、培植发散点
要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。
7、明确得分点
课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。
8、课堂生成点
高效的课堂，应该有课堂生成，这样足显教师之智慧，学生之合作。课堂生成就是根据课堂学情变化，师生共同及时接纳弹性、灵活、创新的成分、因素、信息，采取积极措施、有效应对方法，及时调整教学目标、教学环节、教学点线、教学方法，从而推动更高水平的互动，使课堂产生质变、飞跃的过程。牢牢地抓住学生的临时生成的闪光点，将它放大。这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣。因为这一切是自然的，不是为了迎合老师而回答的，而且老师也没有显示出自己强势的地位，没有非要把学生带入自己的预设中。
