聊城三中2014年高中教师暑期全员远程研修实施方案
为进一步全面推进素质教育，深化课程改革，提升我校教师的专业水平，全面提高教育教学质量，根据
一、培训目标
“用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。为满足学校及学员差异化需求，省项目办提供了两个不同的课程套餐（“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”）供学校及学员选择。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。根据实际需要，我校选择了套餐（二）“微课程的设计与开发”。在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体，按照课程模块开展学科教学案例分析和问题研讨，促进我校高中课程改革向纵深发展。
二、培训内容
微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。
套餐（二）中，标红的专题即理念篇《教育变革中的技术力量》、热点篇《微课程及教学应用》和方法篇《微课程的设计与开发》为必选课程，其余学习专题教师个人可以根据每个篇章的“选课建议”自主选学。各个篇章的选课基本要求为：
l 理念篇：须完成2学时的学习要求热点篇：须完成4学时的学习要求，除《微课程及教学应用》为必学专题外，还须自主选学一个专题模块。
l 方法篇：须完成12学时的学习要求，本套餐下必须学习《微课程的设计与开发》
l 技术篇：须完成18学时的学习要求，本套餐下必须选择一个微课程速成工具专题进行学习，即从《微课程速成工具Articulate》、《微课程速成工具Captivate》、《微课程速成工具Camtasia》三个专题中选择一个。再从其它自选专题中选满18学时的专题模块。
2014年普通高中培训内容贴近教师，对接教学，对全程教学和各教学环节优化提供全面跟进的指导和服务。
三、学员学习
学员进入模块（专题）学习后，在规定的时间内学习所选择的学习内容；完成嵌入学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用，分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。
指导教师协助省课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读分工指导的所有学员作业，组织规定学习区域的探讨任务，并作出质性评价；建设学习园地，引导讨论走向深入；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结等工作。
四、组织领导
为进一步做好2014年我校教师“微课程的设计与开发”远程研修工作，根据省教育厅要求，经领导研究，成立聊城三中2014年教师远程研修项目工作领导小组。具体组成人员为：
组长：张广立
副组长：田风奎 张胜聚
成员：赵磊 李劲松 梁珺 李彬 李秀莲 刘玉琳 申晶 马文祥
本次培训活动的组织采取年级组及学科组双线领导模式，校长及所有领导小组成员横包年级竖包学科，具体分工如下：
年级组责任小组负责人：
高三：张广立 梁 珺 刘玉琳 李振龙 刘海生
高二：田风奎 李劲松 李 彬 刘艳红 胡 峰
高一：赵 磊 张胜聚 李秀莲 马金燕 王永辉
学科组责任小组负责人：
语文：张广立 刘玉琳 肖雅蓉
数学：田风奎 李秀莲 袁海善 王维才
外语：梁 珺 赵科新 张希发 马文祥
物理：李劲松 孙振峰
生化：赵磊 田学忠 孙慧芳
政史地：张胜聚 申晶 刘富利 郑晓明 姬文婷
艺体信息及其他：李彬 王以民 杜文杰 张广新
五、培训时间与学习方式
年级组教师自主研修：
全校教师集中校本研修：（1）
参训教师分散自主研修：远程研修结束后，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
六、培训实施
在山东省中小学幼儿园教师远程研修网络视频会议上，项目组领导提出了六点要求：一要靠上抓，要抓到底；二要做好各方面的充分准备；三要千方百计提高服务水准；四要全面加强指导教师队伍管理；五要加强对参训教师的管理；六是要让研修回归教师专业发展的本真。我校远程研修项目工作领导小组高度重视本次培训并制订了相应的研修实施办法如下：
1、本次远程研修培训以“年级组办公室研修”为主要形式，由年级主任具体负责考勤与管理；校级领导和教研主任将全程跟进督导和服务，并定期检查并公布检查结果。
2、各年级组要在办公室内张贴研修教师名单。研修期间，原则上不允许请假；确有特殊情况，须书写假条，由年级主任、教研主任、教学校长签字，方可准假。
3、统一到位（8：00，2：30），统一休息（9：00—9：20，4：00—4：20），统一结束（11：00，5：00）。学校考评组将依据远程研修数据和组织、纪律等情况对各年级组每天的研修情况进行公示。
4、参训教师通过收看视频课程、按要求完成并提交作业、参与网上研讨和在线交流来完成远程学习任务；参训教师在做好笔记的同时，每天要写出不少于一页（单独成页）的研修心得。
六、考核评价
1、2014年中小学教师远程研修的考核评价将进一步淡化数量评价，强化质量评价和过程评价，基于平台研修数据可视化分析，教师要关注研讨、助学、提问、答问、作业的质量，进行深度学习。省项目办制定了各学段各类人员工作手册和学员学习手册；制定了组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确了工作职责。达到合格标准的参训教师、研修组长、指导教师和省级课程专家在其信息管理系统个人账户计入相应学分。
2、研修结束后，学校将依据网络数据及学员的笔记、论文、微课程制作、考勤等表现评出优秀年级组1个，优秀学科4个，优秀学员30位。
第三次教育革命已经扑面而来，从教育规模化走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育是大势所趋。相信此次暑期远程研修，对进一步提升我校教师的教育教学能力和网上学习交流能力、全面推进素质教育一定会起到积极的促进作用。
聊城三中研修工作领导小组
