感受不一样的美国教育
经过13个小时的飞行，当地时间2月15日下午1点30分飞机降落在纽约肯尼迪机场，我们的赴美之行已经起航。在美国的这10天里，我感受着不一样的文化，不一样的习惯，不一样的理念。有些感受可能转瞬即逝，但有更多的感受可能终生难忘，并影响我以后对工作，对生活，对学习的态度。
作为一名数学教师，先关注一下和数学有关的细节吧。在学校参观期间，我特别留意了他们的数学课堂。在纽顿初中我看到了他们的一节数学测试课，惊奇的发现学生每个人的试题都是不一样的，而且难度也不一样。老师给我们的解释是这样的：这是之前一次大考的反馈测试，每个学生做错的知识点不同，原因不同，薄弱环节不同，所以反馈的题目肯定不同，每个学生掌握知识的程度不同，所以题目的难易程度也就不一样了。因人施教，因材施教在只有十几个人的班级里得到了淋漓尽致的发挥。在纽顿高中，我听了三节数学课。第一节课的教室里只有不到10个学生，一个主讲老师两个现场辅导老师，而且发现学生的程度较差，学习内容有的还不及纽顿初中的学习内容。当时我很迷惑，经座谈得知：纽顿高中是当地比较有名的学校，周边有不少家长把孩子送到这里来上学，因各地的学习内容不尽相同，学习各科的程度有一些差异，还有一些所谓的偏科生，为了这些学生能尽快跟上其他学生的进度，所以有了这样一个班。第二节课学习的一次函数，启发式教学和我们的教学方法有些许相似。第三节课叫数学实用课，学习借钱。给了学生一份不同期限，不同利率的数字表格，假如借10万元应该怎样选择，让学生做出分析判断并给出相应的数据。与国内学生不同的是学生可以使用计算器。他们的主张是机器能完成的不用人脑，人脑只做电脑不能完成的事。这也许就是美国学生创造能力强的一个原因吧？
作为一名老师，我也注意到了一些细节。里德小学全是五六年级的小学生。在我们到达他们学校的当天，校方为我们举行了隆重的欢迎仪式，全体学生由班主任带到现场。进入会场的过程中孩子们表现出了活泼好动，天真烂漫的本性，进入会场后随着主持人安静手势的举起，许多孩子迅速闭上了嘴巴，甚至有的也举起相同的手势提醒身边的人注意安静，不到一分钟全场一片肃静。没有大声的制止，也没有声嘶力竭的叫停，没有平时良好习惯的养成教育很难做到这一点。午餐时间我看到了生活在美国家庭的一个中国弃婴，她的脸上有一块明显的胎记，瘦弱的身影似乎有些怯的样子，当我邀请她和我们一块合影时，她非常高兴的答应了。不知女孩为什么被她的父母抛弃，但她现在生活得很快乐，脸上看不到一点忧郁。在里德小学我还看到了好几个special student(特殊学生)和残疾学生都有专门的老师负责，甚至全程陪同。其他学生见到他们没有歧视，没有取笑，而是非常友好的打声招呼。老师和校长见到这样的学生也都亲切示好以示关怀。这里的不少学生在走廊里见到校长会主动跑过来和她拥抱，校长也是笑容满面的对待他们。当我把“你就像他们的妈妈”说给校长时，她开心的笑了。
