高三年级学习石家庄精英中学体会

高三年级石家庄精英中学学习体会

                          ------2014、10、28

     2014年10月24日，我们八位老师在刘海生主任的带领下来到了河北，先后对石家庄精英中学，衡水十三中学进行了为期2天的参观学习，通过观看校园，倾听报告介绍，巡视教室，察看寝室，听课观摩，参观跑操、无声晚自习，激情早读等，以看、听、问、探等方式，对石家庄精英中学及衡水十三中学整洁的校园环境、精致的学校管理、优良的教风学风、积极健康的师生风貌、卓越的教育教学成果有了一个比较全面的认识。精英中学通过“开展激情教育、打造高效课堂、实行精细化管理”三箭齐发，把一个将要散架的民办学校，强力助推逆势崛起，在四年一跃成为全国名校。我现将自己看到的、想到的整理出来与大家共享，希望对大家有所触动，有所启发，有所帮助。

一、开展激情教育，打造激情校园

最令我们感到惊讶与震憾的，是他们那种燃烧着的激情，那种浓烈的学习氛围，那种“见缝插针”的勤学精神。精英中学对学生的食、住、行、学、练等各方面，在时间上进行了精致的全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行，努力营造一种激情氛围。如要求学生，早晨要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎、课上要激情辩论，挑战权威、课外要健步如飞，做风行少年。校园中的各类建筑、走廊墙壁、宣传橱窗、校园石头上见缝插针的文字、图片、宣传画，均发挥着其强大的育人功能。通过激情教育，培养学生的自信，激励学生上进，推动学生追梦！

二、打造高效6+1课堂教学模式

高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。

高效“6+1”课堂各个环节的设计：

1、导—课堂起点。

“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。

2、思—自读深思。

这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导下看书，自主学习。

3、议—小组合作学习。

4、展--激情展示。

小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。

5、评—点评精讲。

“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架。

6、检—检测反馈

这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。

7、用—巩固迁移、学以致用。

这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”。

三、实行精细化管理

精英中学成功源于它严格的管理与超强的执行力。他在教育教学常规管理、学生行为习惯养成等方面，拥有一套具体、规范、精致的规章制度和考评机制，形成了校园独特的管理文化，更可贵的是这些规定与规矩已植入到每个人的心中。从学生踏入校门的那一刻起，他的一举一动都有规定，又称无缝管理。在这一天时间流程和每一个环节上，都有详细的规定，如早操、课间操，要求学生在几分钟之内整好队，跑操人数、队列整齐、口号响亮、班与班之间的距离都是固定的。用他们自己的说法：“学生在这个学校没有放松、不学习的机会，学校不给他们机会。” 衡中这种严格、严密的管理，磨砺了师生，规范了行为，促使学生由他律走向了自律。精英中学精细、扎实的常规工作，做到了极致。精英中学教学一天要进行两次教研，他们老师要经过“三备两研”。教师要过“分头初备、集体研备、个人复备”三道工序，集体研备也要进行“初研、二研”，30分钟的集备时间细化到每个5分钟，在规定的时间做完规定的事，对我们的询问也不理不睬，仿佛耽误他们的工作。他们的日常工作，就像一台不停地、有规律转动的机器，学生和教师一旦开始运作就没有了“自我”，只能随着学校设定的积极的轨道向前运转。

给我印象最深的是精英中学的校长李金池校长（原衡水中学校长）报告最后的结尾：精英中学一本人数由2013年定的目标74人到考上361人，到2014年考上571人，李校长说：明年就是2015年，我们的一本升学人数肯定超过800，语气之肯定，信心之满满，让人肃然起敬！看看他们，再想想自己，我们该怎么办？今后应该怎样改进？今后工作要进一步细化，在教育管理、德育常规、教学常规与学习常规等方面，努力从自身改变，把工作做得做得再扎实些、精致些，那么我们的教育教学业绩，也必将再铸辉煌，再创新高！