曹雪珍老师赴美报告

尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，在学校领导的安排下，我有幸跟随胡主任，付主任，李主任和赵老师带领由高二年级20名学生组成的教育代表团赴美国康州纽顿公立学校进行了为期10天和15天的学校间友好交流访问。在这十几天的时间里，我们学习体验了美国纽顿公学的教育，教学，管理经验，现在根据学校领导的安排，我把代表团的各位老师的所见所闻向各位领导和各位老师汇报一下。

第一大方面我简要介绍一下在美国的日程安排：

我们于2月3日下午到达美国，晚上大约五点到达纽顿高中，随后各自跟接待家庭回家。接下来的两天里代表团成员主要休息倒时差，在此期间接待家庭为我们组织了不同的活动，2月4日晚上，我们参加了西部康州华人联合会春节联欢晚会，我们的学生也为大家表演了节目。

2月6日星期一，牛顿高中和初中都为聊城代表团举行了隆重的欢迎仪式。之后是jason校长带领大家参观校园，期间与学校老师座谈，下午参加纽顿高中的全体教师会。

2月7日，代表团学生跟随美国的学生大使上课，老师则听课。纽顿高中为我们安排了紧凑的日程，一天听了八节课，午餐时间与校长座谈，下午放学后与被听课教师座谈交流。

2月8日，有jason副校长带领代表团师生参观耶鲁大学。并与耶鲁大学副校长座谈。

2月9日，学生上课，老师听课并与老师座谈。

2月10日，由jason副校长带领代表团师生参观纽约。我们参观了911纪念馆，第五大街，华尔街，时代广场，洛克菲勒中心，纽约大中央车站，NBA体育用品店和苹果电子产品店。

2月11日 在纽顿高中举行分别会，并互赠礼物。

2月12日，胡主任等四位老师带领10名学生回国。根据学校安排，我和另外10名同学多呆一周。学生继续跟随学生大使上课，我则根据美方学校的要求分别去sandy hook 小学，里德学校，和纽顿初中讲课。讲课的内容也是对方要求的：包括教汉语，聊城的风俗人情，我们学生的生活，以及中国文化。在最后一周里，所到学校都安排了非常紧凑的日程，有时一天要上6节课，有时三四节课，其他时间听课。三所学校的学生对我们学生的生活和中国文化非常感兴趣，提出分多问题。

2月18日，我和10名同学回国。虽然只有我一个人带领10名同学，但我丝毫没有感到压力大，因为我们的学生素质都很高，很有纪律性，并相互照顾，因此我感到既轻松又愉快。

下面我想大家简要介绍一些纽顿公立学校教学方面的情况。

一．                   美国康州纽顿公立学校的结构

美国康州纽顿公立学校由七个学校组成，分别是纽顿高中，纽顿初中，里德学校，和四所小学。小学包括幼儿园至四年级，里德学校包括五、六年级，纽顿初中包括七八年级，纽顿高中包括九至十二年级。

纽顿高中大约有1700多学生，160多名教师，主要有英语，社会研究，科学，数学，世界语言，音乐，美术，体育和特殊教育九个大的科系，教师一般按科系分配办公室。纽顿高中学生每周上五天课，周一至周五，在校上课时间为7:40—2：20，每天为七节课，每节课约50分钟，班空大约有5分钟。中午午餐时间为30分钟，师生分四班轮流吃饭。下午放学后部分学生回家，部分学生留在校内进行各自的俱乐部活动，如体育，音乐等。由于康州是一个十分富裕的州，纽顿在康州又是比较富裕的，因此纽顿公立学校的所有学校的装备都是高标准的。纽顿公立学校，没有高楼大厦，都是相互连接的二层楼房。几乎都是红色墙砖的外装修，但内部条件很好。都有几个共同点：①教室结构合理。所有中小学，教师和教室都是固定的，大都是类似实验室的学科特色教室，老师固定在此上专业课。学生是流动的，必修的和选修的。每个教室都是实验室性质的，装备条件高标准。②电脑及多媒体高标准设备使用全部进入教室和特色教室，如陶艺教室里配有电窑，学生做完模型后可以直接在教室内烧制。③小学、中学的图书馆都是很大的，内配也是一流的。④每个学校都有室内篮球馆、，每个学校都有很大的操场，塑胶场地和草皮，还有网球场地和足球场和游泳池。

二．教师的课时安排：

纽顿高中教师的课时安排以8天为一周期（周末除外），在这一周期内，每位老师老师的工作量为32至40节，所以每位教师每天平均4-5节。

三．课堂教学

1.美国学生的班额较小，平均23人左右，课堂多以小组活动为主，学生上课比较随意，如有事（上厕所，削铅笔、吃东西等）可以随意走动（初中小学更加随意，里德学校的Gael老师上了一节英语课，直接让所有的学生坐在地上上课，个别学生还吃着零食，更有个别学生趴在地上上课），虽然形式上比较随意，但学生还是比较认真参与课堂活动，参与度比较高，在老师的讲课过程中，学生不断举手回答问题或提出问题。（视频）

2.注重对学生创造性的培养

美国纽顿中学的课堂容量并不很大，老师讲授时间也不是很长，但是教师特别注重对学生创造性的培养。我们听了Tim老师的一节生物课，在前一节学习了细胞结构的基本知识，这一节的主要任务是选择一种形式把细胞结构的知识融入其中，可选择的形式有：写成一首诗或一首歌，或以细胞核的身份写一篇演讲稿阐明自己领导地位的重要性。（视频）

老师对学生创造性的培养从小学就开始了，比如在最后一周我去里德学校参观，听了一位数学老师的课，这是一节展示课，学生学完了分数的知识，老师之前给学生布置的作业是为那些不懂分数的人写一本有关分数的教科书。老师只规定了书中要包括的知识，而形式，排版，设计，打印，装订等各方面都有学生自己完成。（视频）这是美国六年级的学生，相当于我们五年级的学生做的。

3.注重对学生动手能力的培养

        美国的学校教育特别注重学生的动手能力，尤其是一些选修课。以纽顿高中为例。2月15日纽顿高中为我们举行了盛大的欢迎仪式，接着是欢迎早餐，纽顿的市长，教育督学，纽顿高中校长共同参加，如此重要的早餐是由纽顿高中的学生根据他们在选修课上学习的烹饪技巧精心准备的。这门选修课的课堂就设在他们的厨房。

        他们的选修课种类繁多，大都很实用（电脑维修，年鉴制作，植物栽培，陶艺制作等）。他们有一门选修课是汽车维修，很多学生选择这门课程，学生在这里可以学到专业的汽车维修知识， Jason说他有时也会把汽车开到这里来让学生帮他维修，因为他相信学生有这样的能力。

四．特殊教育

美国纽顿公立学校对特殊教育特别重视，因为他们有法律规定对于特殊学生公立学校应无条件的给与教育。在纽顿公立学校，特殊教育分几种形式：一对一式，针对那些智力或身体缺陷较严重的；几个特殊学生（5到6个）组成一个班，有特教老师上课，同时每个特殊学生还有一个助教，因此，有时这种班中上课时，老师和学生几乎差不多，第三种形式是特殊学生和正常学生一起上课，由助教老师跟随并帮助其讲解和记笔记。给我们印象深刻的一节课是一位特教老师陪他负责的特殊学生与其他正常孩子一起上陶艺课，这个学生半躺在轮椅上，看起来没什么意识，但特教老师仍然拿着他的手来做陶艺，还不断给他讲现在在做什么造型，并赞扬这个学生表现很好。但这个学生看起来没有任何反应。据特教老师介绍，他能感觉的出来他的特殊学生喜欢触摸这些东西，也喜欢听同学们的声音。

五．对老师的评价

纽顿高中对教师的评价有一套明确的要求标准。具体评价程序是：由校长，和三个副校长，以及主要科系的主任共十人，两人一组共组成五个评价小组，深入课堂听课，根据教师的要求标准结合评估小组人员的专业特长，（一般是对口评估）对老师进行评价。课后再与教师座谈，指出其优缺点，最后形成教师的评价报告。在今后的教学中，评价小组还要不定期的进行再次听课，来检查教师对不足之处的改进情况。纽顿高中目前不把考试成绩和学生对老师的评价列入对教师评价的范围，因为他们没有统考，考试都是老师自己出题。

六．职业中心

纽顿高中有一个独立的部门叫职业中心，有六位教师组成，其中一位教师负责九年级，其他老师负责十至十二年级，他们的职责包括为学生提供选课指导，大学选择指导，未来职业指导，以及心理辅导。职业中心的教师为每一为学生建立详细的档案，包括学生的家庭信息，个人爱好，学习中的强项与弱项，学习类型，如：听觉型，视觉性，混合型等，适合的专业和大学等各种信息。

    第三部分：学生管理

1.美国纽顿公立学校对学生的管理是全天候的。即使在每天下午2:20放学以后，学生在校的所有时间都在老师的责任之下。每天早上7点左右纽顿高中校门口都有一位身穿蓝色制服的学校保安指挥学生把车开到停车场，因为高中有很大一部分学生开车来上学，纽顿高中正门对面是学生停车场。另外一部分学生乘坐校车来上学，也有老师值班，负责学生上下学排队上下校车。另外除了上课以外，在早餐，课间，午餐时间都有老师值班，负责学生的安全，纪律。

2.纽顿公立学校注重对学生爱国主义的培养。

学生到校后首先要到各自固定的homeroom集合，等老师点清人数之后，学校广播要全体老师学生起立，右手放在胸口，宣誓，誓言很短，但全体师生都严肃对待，誓言的大概意思是：我向美利坚合众国国旗及其所代表的共和国宣誓效忠，这一上帝庇护下的国度不可分割，民众享有自由和公正。这一仪式从幼儿园时期就已开始。

3.学校注重对学生纪律意识的培养

虽然美国的学校一直给人的的印象是宽松自由，但实际上学校从没放松对学生纪律意识的培养。

据Jason校长介绍，在学生入校的第一周，他们会对学生进行入学教育，把学校纪律印刷成小册子，让学生和家长熟悉，同时各科老师利用各种机会向学生灌输守纪律的重要性。

纽顿高中校长和副校长各分管一个年级，平时上课纪律主要由老师负责，严重的报告分管校长，由校长找学生和家长谈话。他们对学生的惩罚措施包括几种形式：（1）校内停课处理，即让学生来学校，但不让其上课，让他呆在独立的一间屋子里，有老师值班看管，不允许其说话，但可以写作业或看书。

（2）校外停课处理，即不让学生来上学，停课一段时间。

（3）纽顿公立学校极少开除学生除非是十分严重的情况，如带武器，攻击老师并屡教不改，吸毒贩毒等。

各位领导、老师，虽然看起来为期十几天的交流时间不短，但是我们还是感觉安排的时间紧，参与的活动多，每天都十分紧张。也正是这样，在美的短暂时间，给我们每位成员留下了颇多感慨。在工作教学中教师们紧张、有序、认真、细致、热情、高效；在接待家庭生活中，他们素质高雅，彬彬有礼，体贴入微，无微不至，让我们从不同层面体会到了不同国度普通人的诸多生活元素。总之，我们会充分利用学校给我们提供的学习交流所得，更好的付诸于教学工作之中。