|
针对4.24日讲评课展示中出现的问题，我作了深刻的反思，有以下几点体会：
一、任何一堂课的呈现集中表现在课堂上，但是要真正的呈现好，在课前必须做好大量而充分的准备工作，具体到讲评课，要做以下工作：
1、要有好题拥有高质量的试题是讲好讲评课的前提。本套试题是我们备课组在数套综合题中通过比较精心甄选出来的，质量相对较高，适合二轮复习的检测。客观题部分综合考查专题十二的知识，能够查缺补漏，主观题部分注重了知识的综合，涉及范围涵盖了四本必修，能够让同学们在巩固基础知识的基础上提升能力，与高考接轨。
2、学生水平的真实呈现。也就是需要做到学生认真独立按规定的时间完成试题。本试题是我利用连排时间，按照考试的要求在50分钟的时间完成的，在此期间我一直在教室里监督、巡视，确保考试结果反映学生真实水平。
3、认真阅卷，掌握学情。只有了解学情才能对学生存在的实际问题有针对性地进行讲解、辅导。为此，我加班加点，对本卷做了全批全改，包括选择题。通过分析统计得出了本试卷存在的问题：
（1）审题不清。
（2）知识不牢固。
（3）书写不规范。
（4）做题速度慢。
同时，也整理出每个学生的情况，对于进步同学和考的较好的同学在班里提出表扬，对于存在较多问题的同学加以鼓励。这一步对于讲评课是非常重要的，因为讲评课必须要有“评”这个环节，否则就变成了一般讲课了。评，要包括对试题的评价、学生做题情况的评价、出现问题的评价等。然后针对存在的问题，结合具体题目，整理出详细的讲评思路。二、教学过程一定要紧凑、高效。
鉴于同学们容易搞错的知识点，结合当前试题命题及设问倾向，我安排了三个同学到讲台上板书默写哲学知识大框架、哲学全书目录、本专题的主干知识，从宏观到微观展示知识结构及其内在联系。与此同时，其他同学结合答案自主学习、合作学习，通过生生互动初步解决自己在考试中出现的错误及疑难问题、探讨主观题的答题过程、总结出每个题所考察的知识点，完成从题目到知识点的对接。在实际操作中，由于照顾到爬黑板的同学，讨论时间过长，给其他同学安排的任务不足，导致课堂有些松散，这是应该注意的地方。必须让同学们比较紧凑的、有条理的完成各项任务，这样才不至于浪费时间。结合具体情况，这段时间也可以让他们参与到默写中去，或者按主干知识来回顾本专题的知识点，总结试卷失分原因等。
三个同学板书的效果不错，可是我当时想在讲题的过程中去结合他们所写的内容，所以没有给予他们及时中肯的评价，这是一个小失误。评价应该及时，过后再表扬或者批评效果会大打折扣，所以该表扬就及时表扬，有问题及时指出来加以勉励，这样效果才会更好。在以后的讲课过程中，我会注意这个问题。
回顾客观题分析过程中，我主要通过生生互动来解决，感觉这是一个值得推广的做法。但具体过程还应该完善。首先应该是学生对照答案自查自纠，首先自主学习解决疑难，解决不了的问题拿到小组范围内去商讨解决，小组内仍不能解决问题的汇总起来，由全班同学一起解决。合作学习完毕后，有问题的小组派代表提出问题，能解决问题的小组派代表解决问题，这样通过组际交流在更大范围内解决问题，能够增强同学们自主学习、合作学习、探究学习的能力，更好地突出学生在课堂中的主体地位，在这个过程中可以通过思想的碰撞与交流提升学生认识问题和解决问题的能力。最后对于他们解决不了的问题，我进行启发、诱导、点拨，最终师生共同解决疑难问题。为了避免个别同学对而不真懂、理解不透彻、合作学习流于形式的状况，我还通过形式老师的“质询权”，提问个别同学某些问题应该如何解释，从而保证每个同学都认真参与到课堂中来。这样通过生生互动、师生互动，最终完成教学目标。
本试卷主观题部分难度并不大，做对的关键在于审对题，因为这个专题的基础知识同学们掌握的还不错。所以，针对题目具体解决审题问题，我总结了审题的四个步骤：
（1）看问题，定知识范围，当然这个范围往往比较大。
（2）看材料，提取有效信息。
（3）结合知识范围，解读有效信息，定具体知识点，这样就缩小范围了。
（4）回忆具体知识，结合材料组织并书写答案。
根据这四个步骤，结合本测试题的题目，让学生来回答每个大题的每一问每一步该怎么做，深化同学们对审题的理解与运用。因为主观题是同学们失分较多的问题，我应该在这个环节中的（4）提问学生具体知识，而实际操作过程中我却在讲解客观题时进行了这个环节，所以课堂显得头重脚轻，甚至于没有完成既定任务和目标，没有抓住主要矛盾，这也是我以后应该注意的问题。
本堂课最大的不足是没有针对同学们的失分问题准备好相应的变式训练，拓展练习，从而做到举一反三、触类旁通。
三、教学结束后一定要做好总结反思。
在准备这堂课的过程中，我们高三备课组群策群力，集思广益，我才能在讲课过程中能有些许值得肯定的地方。讲完课后张校长和各位同仁又对我的课做了中肯而有益的点评，提出了很多建设性的意见和建议，让我受益匪浅，在此，我深表感谢！在今后的教学过程中，我一定再接再厉，不断学习、不断进步，努力提高自己的教学能力和教学成绩。 | 
