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一、一流教师教思想，二流教师教方法，三流教师教知识。

二、加强研究，统筹规划。

1．研究考纲，覆盖三本必修和一本选修。

2．研究考题，天下考题是一家。

（1）学科重点，反复考查；

（2）回归模型，教材模式图，插图等，要重视。

（3）旧貌新颜，彰显能力考查。

（4）学以致用：考查学生构建模型能力，对图形的认识。

（5）借助实验：锻炼考查学生多种能力。

三、关注细节，纠正学生不良习惯。

1．字迹潦草，错字偏多。

2．专业名词，随意更改。

3．卷面脏乱，重复修改。

4．文不对题，答非所问。

5．时间失控，留有空白，学习无计划性。

6．答案模糊，界限不清，缺少专业术语应用，答案不利落，不扣题目，表达不准确。

7．审题不严，分析不透，阅读方法不对。

四、教学准则

1．遵循考纲，不偏不离，尽量不超，适当补充。

2．落实双基，抓住主干，关注分支，构建体系，实现知识的系统化、网络化。

3．全面重视，不留死角，包括正方、图表、旁栏，实验、课后题、小资料、课后读等等。

4．经典例题、针对性训练，做好反馈练习。

5．关注生产实践，联系实际、注意情景题。

五、注意复习方法

1．归纳比较复习法，图表比较法。

2．联想复习法，由一点联系其它，利于构建知识网络。

3．串联复习法：多章节的知识集结在一起，联系而且比较。

4．合理利用旁栏、资料、课外读等情景资料。

六、所编习题讲解效果不好的原因。

1．忽略学生主体地位

2．精编、精选是前提

3．让学生跳出题海，避免重复训练

4．试题组编系列化，卷面要规范化。

5．资源共享，多人审题。

七、讲评要落实

1．落实好错因分析。

2．落实知识消化，记录错误档案，更正。

3．落实个别辅导，讲的效果，甚至手把手教，任务学生在教师心中都要有一定地位。