韩尚：人文关怀彰显数学魅力
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大兴七中老师韩尚庆 在学生眼中，他是严谨却不失风趣的数学老师;在同事眼中，他是勤勉又不失睿智的思想引领者。现任大兴七中教学副校长，并承担一个教学班数学教学工作的韩尚庆，从教23年，将人文情怀引入数学课堂，将枯燥的数学课变为学生思考的乐园。 校长点评 韩尚庆老师在教学工作中，刻苦钻研业务，准确把握教材的重难点，注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素养。在管理工作中，他注重实效，讲求方法，务实求真，形成了严谨而不拘泥的人格魅力，带出了团结和谐的教师团队。——大兴七中校长贾海军 人文情怀引入数学课堂 数学课是很多学生最头疼的一门课程，需要学生积极的思考与理性的思维，在教学体系上也是环环相扣。很大一部分学生因为这些原因，对数学产生了厌烦情绪。针对这种状况，韩尚庆从学生自身兴趣出发，创设情境，给学生充分自由思考的时间，让学生在体验中学，学中悟，悟中用。在人文与数学之间架起了一道坚实的桥梁。 数学课堂上，韩老师从生活中的点滴入手，引导学生从身边的事物入手，用变换的视角去研究复杂的问题，比如讲《旋转变换》这节课的导入方式时，韩老师从童年的记忆中获取灵感，选定从水车这一农用机械入手。记得小时候，看到母亲哥哥汗流浃背，一桶一桶浇水的样子很心疼，这些童年的记忆深深印在他的脑海里。但水车的引入，就解决了这一问题。这样的导入方式，让学生情感上产生共鸣，精神上有所动力，接下来的课程，学生带着极大的兴趣去参与，那种要改变人类命运的想法促使学生去学习，去思考。 另外，韩老师还将最热点的话题、最时尚的问题引入课堂，并在这些问题上适时引导，生成资源。当学生懈怠时，他会讲拿破仑的故事来激励大家;当学生散漫时，他会讲篮球、足球的协作精神来鼓励大家;当学生烦躁时，他会带着他们走入自然，给身心做个SPA。 韩老师的人格魅力，已影响了一批批学生，学生曾在博客里尊称他为“我们的韩老大”。 笔耕不辍用文字记录数学 韩老师喜欢思考，更喜欢把思考的结果幻化为文字。打开他的博客，充满的都是教学的反思和新教学方法的探究。 在名为《思维如水》的博客中，他写道：“我的几何教学，是从最初的自我陶醉开始的”，“学习几何就是让我们形成逻辑的思维方式，让我们的思维如水一般流淌”。“不要再追求矫情的一题多解，如果思维带给我们不同的思考方向，我们可以一题多解，但不要为了多一个解法而让我们和自己较劲儿，这对于人的思维成长没有什么好处，树总是向上长的，并不在于自己多长出一些枝杈”。 在《从和数学家一起思考到像数学家一样思考》中，韩老师对传统的教学理念做出一个颠覆性的挑战，他说，“我们要能体验到学生分析问题、解决问题后的快乐，而不要把学生作为一个老师盛放知识的容器。” 与此相关的博客，数不胜数。学生读后，破除了写作的魔咒，有些孩子戏谑道，“我学会了写作文”，教师也从中得到智慧的启迪和教学水平的提高。 “多面能手”改革教学评价体系 韩老师还是极具魄力的学校领导。作为大兴七中教学副校长，以身作则是师生对韩校长的一致评价。早晚间，他的身影总是闪现在操场，跟学生一起跑步，一起锻炼。有时他会“路见不平一声吼”，高声斥责偷懒的学生;有时，他又会和颜悦色地跟学生比赛。在韩校长的带动下，学校形成了锻炼身体的风潮，在校园里很少看到老气横秋的老师。 韩尚庆追求的是锐意创新，他对学校的教学评价体系，进行了大胆改革。对初中孩子的评价，不是单一的考试，而是实行“分层教育”、“目标逐步实施”的策略。他解释到，比如平日在作业设置时，就把知识点进行了分层，基础知识是必修，每名学生都要过关，对于能力比较强的学生，可以选修一些提高能力的作业题目。这样对不同层次的学生进行鼓励，因材施教，极大提高了学生的自信心，为学生的个性发展提供了平台。 同时，被师生誉为“多面能手”的韩尚庆积极组织各项活动，“体育文化节”、“同读一本书”、“教学节”等活动的开展，增进了师生之间的联系和友谊。 |
