凌宗伟：没有激情，你怎么当好老师？！

    （凌宗伟，中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。）

       激情是一位好教师不断追求的无穷动力

       要想成为一个好教师，前提应该是充满对教师这一职业的热爱、对教育这一项神圣事业的激情。

       激情其实是一位好教师不断追求的无穷动力。这个激情主要表现为教师对教育事业的热爱，对教育、教学工作的热衷，还有就是对学生的那种爱心。好的教师始终是一种生命燃烧的状态，充满激情！有时候，这种教育的激情比教育的能力还要重要，因为激情本身就是一种价值启迪，而能力更是一种知识的理解力。

        当有了饱满的激情时，教师才能够从在充分把握教材和教学目标的基础上，根据学生的需要采取有效的教育教学方法，从而使自己的教育教学达到最佳化或者说最优化。所谓的最佳化和最优化，其实就是最贴近学生心灵需要的、最贴近文本和教育价值趋向的一种境界。

        如果一个教师没有对教育事业的那种激情，他就不可能心无旁骛地去研究他的教育对象——学生的心理、需求、生活的背景，也不可能去全身心地研究教育教学的基本规律，探讨有效的教育教学方法；也就不可能全身心地去研究教材，研究要达成的教学目标，研究实现教学目标的突破点和抓手，去研究教学的方法和技巧；也就不可能研究学生对具体的教材学习所存在的具体困难。同样，我们能不能做好我们所从事的工作，还取决于我们自身的修为修养和对事业的责任心，现实中，我们更多的是将我们从事的教育教学工作当做一种谋生的工具，这没有错，错的是不少情况下，我们有一些同行只看两本书——教科书和参考书，也就是以一种教教科书式的、教参式的解构文本的方式去面对课堂的，甚至没有教参就不能教书。所以我有个担忧：一些教师教着教着，把自己教成了学生水平。现实中还真有人把自己教成了学生学水平，有个别“好教师”在某一科目上其实就是优秀的中学生水平。

       有的教师，已经教书教了十几年、二十几年的书了，可他总是说“对这些学生，我已经无能为力了”。你一辈子就干这个事，你想不想把它干好？你干了十几二十年，你对学生还觉得无能为力，严格说来就是不合格。做教师要有一定修养，要有事业心。

       工作再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书

       其次要学会学习。我经常跟我们学校的教师讲，不要认为在一个单位发钱就是福利，发书也是福利，而且是非常大的一个福利。

        因为，阅读会使一个人心胸开阔，眼界高远，情趣优雅。我在我供职的学校，成立了“青年教师成长沙龙”，请了许多专家来进行专业引领，把我们的教师带出去参观、培训。著名语文教育家、教育学者、教育专家以及特级教师，邀请来校讲学。“全国初中语文新课程名师精品课观摩”、华东师大“两岸四地中小学校长高级研修班”和语数外等科目的骨干教师培训，我们一一派送教师参加。通过学习，很多教师都有了“惊异于天地之广阔”的感慨，对自己的学校、对自己的事业，有了新的认识和认同。这其实就是走向好教师的关键一步。

        视教育为事业，前提是必须把课上好

        我还以为，好教师要有执著的教育追求。视教育为事业，视教育为希望，视教育为理想，视教育为信念，视教育为生命，而不是把教师的职业当做谋生的手段、谋名的台阶、谋利的渠道、谋权的踏板。要像张思明那样用心去营造局部的晴天，要像李镇西那样全身心地践行着自己“民主、科学、个性”的教育理想，要像窦桂梅那样执著地为学生的生命奠基，要像霍懋征那样用满腔的爱心去唤醒、呵护、雕塑学生的爱心。

       视教育为事业的前提是必须把课上好。我认为，无论所谓特级教师也好，所谓人民教育家也好，首先要把课上好。一个课都上不好的教师，他哪怕是有特级教师的头衔，哪怕是有人民教育家的光环，说到底还是空的。

       要成为优秀教师，或者成为一个所谓的好教师，如果自己所任教的学科都教不好，不管头上的光环多么炫目，说到底还是一句空话。现实生活中往往有这样的情况，当一位教师评到了特级教师，或者得到了其他的光环，他就离开了教学一线，或者尽管还在教育教学一线，却不再阅读，不再写作，甚至不再用心教学了。这其实就不是一个名好教师了，也就是说他这个所谓的特级教师、所谓的名师，跟他的实际是不相符的。反过来讲，一个普通教师哪怕没有这些光环，但是能把课上好，他就具备了好教师的基本特点。

       视教育为事业，要有清晰的追求，也要有近期的目标

视教育为事业，还必须树立一个清晰的或者说明确的追求。也就是说，要使自己成为家长放心、社会满意、同行认可、学生敬仰的这样一个实实在在的、能够给学生提供帮助的重要他人，换句话说，就是要努力成为学生生命成长当中的一个领路人。这就要对自己的职业生涯有所规划。要成为好教师，必须有一个自己长远的目标，必须朝着一个教育家或者一个社会公认的名师的目标去努力。这里的所谓名师，不仅仅是教学业务过硬的好教师，他还应该是有一定思想境界、不为名利所诱惑、不畏困难的有理想、有追求和充满社会责任感的人。

        在这个基础上，还要有一个个的近期目标，因为长远的目标是靠一个个具体的近期目标连接起来的一条线，沿着一根根的线织成一张网。有了一个个近期的目标，长远的目标才有希望达到。如果没有眼前的具体目标，成为好教师就是一种空想，或者说是一种幻想。