某中学的某老师上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，某老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。教育部门却因某老师体罚学生将其开除。
事发10天就开出了罚单，还是蛮有行政效率的。这样的处分是否合规，以中国现有的法律即可论断。开除是行政处分中最严重的一级，从重到轻还有撤职、降级、记大过、记过、警告处分。
如果没有其它情节，在学生过错在先的情况下，“两巴掌”且未致伤就被直接开除，显然处分过当。民不告官不究，而当事人不予原谅，足见其并非善良之人。我支持某老师申请行政复议。
看到这条消息，我也有些愤愤然。如此这般“一棍子打死”，让人感觉教育局和老师之间的关系是对头关系。
某老师动手打学生，不仅不对，而且愚蠢；无关态度，盖因无能。老师可以是温文尔雅和善可亲的，但要有起码的威严。优秀教师必须养成这样的杀伐决断：一个表情、一个眼神即可控制局面。要不然，根本无法与学生有效打成一片。
学生敢如此凌辱老师，岂止是学生顽劣，老师定然无能。校园“霸凌现象”不仅出现在学生之间，也出现在师生之间，甚至是教师之间。并不全是老师欺负学生，也有老师欺负老师、学生欺负老师的时候。“霸凌”未必全是诉诸武力，更多的是语言暴力。
在学校里，确有些性格软弱的老师受到同事、校工甚至学生的欺负。这些老师的职业经历是充满泪水的，我们要同情和帮助他们。
我对欺负人的人极为痛恨，哪怕他是孩子。我曾经直截了当到地批评过一位同事“你的血性哪里去了，不当这个老师还能没饭吃”。
在原来的单位，有一次，一位戴着几根粗金链子的家长，带着两个跟班，跑到我办公室发威。他孩子与老师发生了点儿小纠纷，他威胁我说：“老师必须开除！校长你相信吗？我一个电话就可以来几百人将学校包围起来。”
我说：“你包围学校干什么？你还想解决问题吗？我不正在帮你解决问题吗！处理老师，哪有你说话的地方？你相信吗，只要你敢喊人来，我一个电话就会来一批警察将你包围起来……”我一口气数落了他5分钟。
一位老师，如果经常被学生恶意地“骑”在头上，还有什么尊严？教师连自己的尊严都不能保证，还谈什么教育？
教育环境由众多因素构成，不是说解决了教师队伍的纯洁性就解决了全部的教育环境问题。如果社会鄙视教师，学生目无尊长，这还是正常的教育环境吗？面向未来，必定要冲破现实藩篱，果真要对国家、教育以及孩子的未来负责，那是要有一点披荆斩棘的精神的。
现在的教育环境有点问题，教师形象在大众心目中的位置下降。法治未立而人心不古。这是非常要命的一件事。教师愈是不堪重负，社会的要求愈高，矛盾愈加尖锐。无论哪一国哪一届政府、无论因为何种原因，唱衰教师，抹黑教师，致使整个教师队伍成为全社会“诅咒”的对象，不仅将直接导致教育事业受损，也必将预示着国运衰亡。
找回教育和教师的尊严必须依法治国、依法治教。教育事业是崇高的全民公共事业，应当依法予以保障。要改变教育和教师的“乞讨”形象，要让其挺起脊梁。教育和教师卑躬屈膝，则国家民族哪里还有气节？
塑造良好的教师形象，政府有不可推卸的责任，但教师自身也不能坐等。任何时候，教师都要坚守教育良心。政府是有届别的，甚至国家的版图也不是一成不变的，但教育事业是永恒的。人类不灭则教育永续，故教师应当保持必要的克己、忍耐和超越，以特有的方式参与社会治理，促进社会进步。
愚以为，类似单双杆被拆了，春游不搞了，活动不开展了，长跑取消了，不敢批评学生了，等等，都是缺乏胆略的具体表现。其实，乌纱帽抱在怀里也会被风吹走的！
【补记】
昨天下午，在将高三学生送进考场后，在等待高考结束的间隙，写了上面这些文字。很多朋友在微信中给了我支持。
同学陈续兄说：“认识上完全赞同，行动上必须如此！”我回复说：“斯文扫地。为师者亦有责任。”知道内情的庆军兄说：“正复议，决定必改！”我回复说：“想起嘴拙而无门的老师不免有些不平。闲心！”我20年前的学生忠勇说：“高考结束后的第一夜，您好有闲情逸致啊。”我说：“教师如无尊严，高考成绩还有意义吗？”
后来，我了解到，该县教育局做出了新的处理决定，将“开除”改为“职称降一级”。对于这件事情，我只能说，教师如果没有胆略、没有思想，国家和民族的未来堪忧。
