提升教师幸福感、促进教师专业发展

一、教师幸福感

要讲清这个话题，需要和大家先来探讨三个问题：

什么是幸福？

著名学者于丹教授认为：物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。一个人的视力本有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。

幸福生活需要什么？

北师大肖川教授归纳为，幸福生活包括四个方面：一是心中有盼头，二是手中有事做，三是身边有亲友，四是家中有积蓄。具备以上四点人也就成为现代社会的“四有新人”。

现在我们教师有幸福感吗？

据调查表明，有六成老师感觉没有“幸福感”。一是“工作太忙，无暇顾及幸不幸福” 。四川师范大学课题组的一项课题结果显示：以每周法定工作时间40小时为标准，90%的教师是超工作量的。 二是“繁重的非教学工作”更让教师感到疲惫。“非教学工作”：一方面是各级各类行政机关的检查与验收；另外是老师的各种进修。三是老师的收入少，或者说老师的收入与他们的付出不成比例。有一个事实：学校的女老师很少有找学校的男老师结婚的。四是老师的工作没有成就感。应试教育下的中小学老师也很难成为真正的教学专家。没有创造性的单调重复劳动只能使老师疲惫不堪，疾病丛生，从而根本没有创造劳动的喜悦与成长。有调查显示：近70%的教师感到心累、精神疲惫，近50%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。没有“幸福感”的教育，恐怕是不能培养出具有“幸福感”的学生的。

影响教师幸福人生的要素有哪些？第一个就是身心愉悦的程度，没有疲惫感、压抑感。第二就是精神充实很有成就感。

其实教师幸福的要素大致包括： 

1．中等财富2．身心健康 3．人际和谐 4．发展完满 

幸福是在实践中通过创造获得的。教师劳动是一种精神的创造性劳动。你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。这儿我有四句话来结束第一个话题：

适应才会舒心，欣赏方能敬仰，感恩方能常乐，卓越才有自信

二、教师专业发展

假如一个教师对专业发展的参与度、认可度越高，那么教师对专业的发展就越具有信心，教师对教师工作就越有归属感、幸福感。

教师专业发展有两个重要条件

一是学校要创设教育的生态环境，促教师专业发展（这个我们称为外因，也叫外动力）二是教师自生体验职业幸福，克服职业倦怠，不断地进行自我发展（这个我们称为内因，也叫内动力）。

因此要从以下几个方面来促进教师专业发展：

首先，从学校管理来讲实行人性化的管理，满足尊重需要。尽可能减少不必要的“行政作业”，减少形式主义的各种检查。要建立科学的评价机制。过于频繁的评比排名，也使教师普遍短视，为一次次的检查评比疲于奔命，增加了工作压力和心理压力。

其次，要让教师逐步转变对教师职业的意识。也就是正确认识自己职业的价值，形成合理的职业期望。把教育看成是社会对教师角色的规范和要求；把教育看成是出于职业责任的活动；把教育看成是出于职业良心的活动；把教育活动看成是幸福体验。逐步实现从“他律”到“自律”的转变

再次，要让教师逐步寻求自我专业发展的途径：这里我举几个例子:比如让教师学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感；比如让教师制定自我生涯发展规划；比如让教师积极参加在职学习与培训；比如让教师进行教育研究；比如让教师进行经常化、系统化的教学反思；比如让教师在参与课程改革和课程开发中获得专业发展；再比如保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。

三、给同行教师的建议

１、让心灵变得丰富与深刻。

教师的专业成长得有三个层面：第一是文化底蕴；第二是对教育的理解；第三个是教师的教学的智慧、教育的智慧、教学的技巧与艺术。

教师专业成长有三个维度：第一是观念；第二是行为；第三是个性。

2、要进一步捕捉你生命中的每一次感动，要有一颗感恩的心。

下面有来自于丹博客的一段话——教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

3、要给自己更多的积极的心里暗示

4、要给予学生更多的真诚的鼓励

5、有意味地言说。

语言的背后是思想和情怀，表达的精致和优雅是连接我们丰富的精神世界。“任何一个人的精神世界总是和他的语言世界相连接、相吻合的，精神世界的开拓同时就是语言世界的延伸，语言世界的扩展同时也是精神世界的充实。”

6、教育者要有诗意的情怀。

知识只是奠定教师课堂教学的底气，而智慧却给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育智慧。仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。