班主任工作经验交流——许有杰

每学期的前一两个月，是教育学生和养成良好习惯的关键，也是班主任最累最苦的时候，每到这个时候我都会尽量多和学生呆在一起，一起早读、一起自习，学生稳定，心都用到学习上来，以后的工作就得心应手。

高一入学的时候陪着学生军训，晚自习一起学习校规校纪，看似枯燥无味的学习，在以后的管理中却起到很重要的作用，给他们介绍高中与初中的不同，高中应该怎么学习，怎么融入到班集体中去，怎么上晚自习，怎样做好课前预习、课后复习，培养自学能力，养成良好的习惯；通过军训他们知道了迈好高中第一步，学会交往，学会学习，锤炼意志，可为今后的学习与生活打下坚实的基础。进入高二后，我们的班级是重新调整的，告诫学生要适应新的班级、新的老师、新的同学，适应老师的讲课方式，适应新的学期生活。经过入学教育，我发现每一个学生都有所变化，无论是学习、纪律还是卫生都有很大的改观，为班级树立了好的风气。

二、班干部队伍的组建和培养

班干部是班主任的助手，同时也是学生自我管理的重要组成部分，通过这几年的班主任工作，我有着切身的体会。一开始班干部的组建都是学生自荐和我观察学生开学期间的表现，找出热心、上心、性格开朗、肯吃苦的学生当班干部，一段时间后再让学生投票选拔。选定班干部后在工作中大胆放手，支持班干部主动去干，并要求他们严于律己，以身作则，各司其职，积极合作，共同建设班集体。我通过不定期召开班干部会议来认真做好班干部的思想工作，使之认识到工作的重要性和责任感，教会他们如何处理与协调学生与学生、学生和老师之间的关系，对班上出现的不同情况，指导他们如何解决问题。尽可能的发挥他们的自我管理、自我监督和自我教育能力。一个学期以来，他们都能够落实班主任布置的工作，自觉履行自己的职责，使班级管理有了良性的互动，班风有了明显的改观。

三、严格要求自己，做学生的表率

“言教不如身教”，首先我做到主动贯彻落实学校的各项工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，通过每日两操、班内明星榜、师生连心桥、主题班会和家长会，让学生磨练意志，增强团队精神，体会到成功和快乐，增强学生的自信，提高学习的乐趣，激发学习动力。做好班主任工作，就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤。所以我在当班主任的日子里，要求学生几点到校，我都会站在教室的门口等待学生，平时课上课下我也尽可能多的常往教室里跑。勤到学生中去，勤与学生交流，勤与家长联系，勤与任科教师交流，勤督促，勤反思，勤记录。认真了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在问题，积极解决班级运行中的问题，周六、周日不值班的时候也多到教室里去看看。班主任在，学生安稳、心里踏实。这使得我所带的班级，平稳，上进，优秀。

处处是德育的阵地，人人是德育工作者，当班主任要管好自己的班，也要力所能及的在校园里管管该管的学生，说说能说的学生。人人尽点儿力，一个学生管住了，一段时间管注了。才会有整体的优化！

四、关心、爱护、尊重学生、利用一切资源转化后进生

大家都知道，我们普通班的学生参差不齐。更需要班主任的关心、爱护和尊重。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，融洽师生关系，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。我主要从两个方面来说一下：

1. 关心，爱护学生

作为班主任，我经常到班了解学生的学习生活情况，当他们遇到困难时，要想法帮助解决。例如每次快放假的时候我都要主动的问问学生生活费够不够，利用这个机会和他们交流学习的问题都能起到很好的作用，让学生充分感受到老师的重视和关心。除了关心之外，我还时常了解学生的思想情况，及时纠正他们的不良行为。当发生不良行为后，采取恰当的方法，和学生一起分析利弊，并及时联系家长做好思想工作。这样才能让学生感到老师不是针对他，而是要帮助他，真心为他好。如我原来班里的一名男生，经常违反纪律，曾多次参与打架，而且性格倔强。针对他的情况，我及时与他家长联系，对他做了大量思想工作，让他感受到老师是他的朋友，是真正关心他的。结果，他明白到自己的错误，认真改进，取得一定的进步。在交往方面，我要求同学之间友好交往，建立和谐、正常的同学关系。当学生之间出现矛盾时，耐心开导，找出解决方法及并提出要求。另外，我督促学生养成良好学习习惯，确立学习目标，并支持同学们开始学习一帮一活动。互相帮助，共同提高。例如，在编排座位的时候，我安排成绩好的同学与成绩差的同学同位，让后进生能有更多机会向先进生学习，互相促进，结果令人满意，有不少同学取得了进步。

2.严管理，有尺度

普通班的学生的习惯与纪律是公认的，所以我们更要严格要求，但是我们一定要因人而异，掌握好尺度。批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。进行批评的时候我一般都是个别批评，第一、对于自尊心强的同学可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。第二、不在家长面前说学生的不足之处。尊重家长，面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导。第三、不在班级里公开点名批评一个学生，可以把他叫到办公室单独支出他的错误，否则这个学生会觉得在同学中很没面子，有可能自暴自弃，甚至产生无法预知的后果。

对后进生的转化，要容忍后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。在班级中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊、感受到自己在班上有一席之地。拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步；充分给他们展示的空间，给他们创造成功的机会；例如开班会的时候让他们主持、让他们担任卫生纪律监督员等，让他们体会到没有被老师和同学忽视。

“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望成功，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。曾有学生在师生连心桥中写到：“老师，你的祝福，让我们感动，你的笑容让我们温馨，很久没有这样的感觉了”。还有一位同学写道：“老师，我们月考不好，我们只为一人烦心，而你却为我们班六十几人烦心，我们会努力的。”读之非常感动。我的努力和辛苦是值得的。

总之，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，少一点挑剔，多一点欣赏，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。在以后的工作中，我会继续向有经验的班主任学习，学习他们的方式方法来弥补自己的不足。