在全校党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话
同志们：
今天，我们召开这次会议，主要任务是深入贯彻落实中央、省委和市委精神，结合学校实际，全面启动、深入推进我校党的群众路线教育实践活动。
市委对我们教育系统开展好教育实践活动高度重视，组成了以市教育局副局长、党组成员史兆海同志为组长，市委办公室主任科员孟宪成、市委远程教育中心课件资源科副科长姜昌雷、市纪委案件监督管理室科员邱莹同志为成员的教育督导组，全程督导我市教育系统的教育实践活动。今天史兆海组长亲自到会指导，稍后将作重要指示。全校各党支部、各处室、年级组、全体党员同志一定要认真学习、准确领会，严肃认真地抓好贯彻落实。下面，我代表学校党委就我校开展党的群众路线教育实践活动讲几点意见。
一、深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，切实把思想和行动统一到中央、省委、市委的部署要求上来
开展党的群众路线教育实践活动，是党中央在新形势下坚持党要管党、从严治党，顺应群众期盼和加强执政党建设的重大部署。活动从2013年下半年开始，在全党自上而下分两批开展。去年以来，在以习近平同志为总书记的党中央率先垂范下，一级带一级，层层抓落实，第一批教育实践活动取得了显著成果，广大党员干部的精神状态为之一振，党风政风和社会风气为之一变，得到了人民群众的充分认同和社会各界的积极评价。今年1月，第二批教育实践活动正式拉开序幕。习近平总书记在第一批总结暨第二批部署会议上发表重要讲话，全面总结了第一批教育实践活动取得的重要成果和宝贵经验，深刻阐述了开展第二批活动的重要性和紧迫性，明确提出了活动的原则方针和目标要求。省委、市委也先后召开会议对开展好第二批教育实践活动进行动员、安排和部署。我们要准确领会把握和全面贯彻落实中央、省委、市委的精神，深刻认识教育实践活动的全局性、战略性意义，自觉地把思想和行动统一到中央、省委、市委的决策部署和具体工作要求上来，切实增强责任感和使命感。
（一）开展党的群众路线教育实践活动，是密切党群干群关系，巩固党的执政基础、执政地位的重大举措，是学校完成自身神圣使命的必然要求
坚持党的群众路线，密切党群干群关系，是推动社会主义各项事业不断胜利前进的重要保证。但在长期执政过程中，党的作风建设和党群关系也面临着许多新问题、新挑战。新的历史时期，我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验更加严峻，面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐。在当前严峻的形势下，我们必须树牢宗旨意识，增强群众观念，进一步弘扬理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评以及艰苦奋斗、求真务实等优良作风。这样才能永葆党的先进性，才能真正代表最广大人民群众的根本利益。这既是实现党的十八大提出的“两个一百年”的奋斗目标的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。
开展党的群众路线教育实践活动，目的就是要认真查摆整改我们党员干部队伍在“四风”方面存在的问题。通过查摆整改，净化党的肌体、提高党的威信，使为民务实清廉的价值追求深深植根于广大党员的思想和行动中，永葆我们党的生机与活力。通过开展群众路线教育实践活动，更加深入群众、了解群众，切实解决师生反映强烈的突出问题，进一步密切党组织同广大师生的血肉联系，凝心聚力、攻坚克难，为推动我们学校各项事业的科学发展、为党和国家的事业发展提供坚实的群众基础，凝聚强大的群众合力，做出更大贡献。因此，作为教育战线上的每一名党员，必须深刻理解党中央开展群众路线教育实践活动这一重大部署的重要意义和基本内涵，深刻领会习近平总书记一系列重要讲话精神，把扎实开展教育实践活动作为当前首要的政治任务,以更加坚定的思想、更加自觉的行动、更加有力的举措、更加务实的作风，开展好教育实践活动。
（二）开展群众路线教育实践活动，是切实加强我校党组织建设，深入了解师生诉求，解决师生反映强烈的突出问题，推进学校改革发展的现实要求
我校自创建以来，培养了大批优秀毕业生，创造了一个又一个令人振奋的成绩。在“育名生、做名师、建名校，让每一位学生心中充满阳光”的办学理念指引下，学校一贯重视加强教风、学风、校风、师德建设。去年，市教育局在充分调研的基础上提出了“教学质量、师德建设、立德树人”三项重点工作，我校切实把握学校发展重点，狠抓三项工作落实，力求工作实效。但同时我们看到，随着学校的发展，“四风”问题也不同程度地显现出来，甚至有的处室、个人还比较严重。结合前期调研情况，我从校领导班子、中层干部队伍和党员教师三个层面分类列举一些比较突出的问题：
校领导班子层面存在的问题有：在形式主义方面，一是工作重部署、轻落实，跟踪督办力度不够，规章制度、红头文件写在纸上、挂在墙上，落实不到行动上，执行过程中抓而不紧、抓而不细，许多部署的工作虎头蛇尾、虎头无尾。二是在安排部署上级工作时，以会议形式直接传达多，根据上级精神，结合学校实际，创新性地开展工作少，开拓创新意识不足。三是深入师生和教学一线不够。虽然学校有校级领导“包班制”和“推门听课制”，但有的领导理解不够，落实不到位，将它当成负担，不能很好地执行。有的领导虽深入课堂、深入师生，但更多的是关注课堂教学，对师生诉求和班级管理关注不够。四是开展政治理论学习和党的组织生活形式单调，以传达文件精神为主，缺乏深层的讨论、交流、学习。在官僚主义方面，一是民主决策意识不到位，深入调查研究不够，习惯于下指令，学校有些重大决策征求师生意见不够充分，邀请师生参与面不广。二是有些领导干部担当意识不够，出现难解决的问题上推下卸，不能承担起应承担的责任。三是有些领导干部官本位思想严重，从思想感情上重视师生感受不足，没有亲和力，不解民意，不接地气。不善于发现问题和解决问题，“等”“靠”思想严重，工作被动。四是有些领导干部原则性不强，在工作中存在怕得罪人的思想，对下属表扬的多、批评的少；主观臆断的多，客观评价的少。五是民意反映渠道不够畅通，不能有效、真实地听取广大师生意见。在享乐主义方面，一是有的领导干部对当前学校如何加强教风学风校风建设、如何提高教育教学管理水平、如何改善对外形象等影响和制约学校发展的重大问题熟视无睹，习以为常。对急剧变化的外部发展环境给我们带来的强烈冲击，危机感不强，跨越赶超意识淡薄，艰苦奋斗精神衰退。二是工作安于现状，进取心不强，追求生活安逸，在工作上拈轻怕重、不愿意吃苦受累、出力动脑。三是工作缺乏前瞻性和创新性，对影响学校发展的重大问题缺乏深入思考，对学校前瞻性的工作缺乏明晰的目标和举措。四是对师生反映强烈的突出问题攻坚克难力度不够大，没有完全达到师生和家长满意的程度。在奢靡之风方面，一是公务接待审核手续不健全、公开不够，对《党政机关国内公务接待管理规定》执行不够严格。二是公车使用管理不到位，存在公车私用现象。三是公用经费支出把控不严，在程序上存在不规范现象，对外公开透明度不够。四是勤俭意识薄弱、成本意识淡薄，在水、电、办公用品使用上不注意细节，造成不必要的铺张浪费。
中层领导干部存在的问题有：在形式主义方面，主要是有些中层干部对领导布置的任务只做表面功夫，对上把简单的汇报工作当成完成任务，对所属人员要求不严，处理问题简单化，只求好看，不求实际效果；官僚主义方面，一是有些中层干部在领导和群众面前“两层皮”，对领导不能坚持自己的立场，奉承的多，对下属、对师生和家长耐心不够。二是有些干部同志权力意识太强、服务意识太弱。有的同志教学质量中心意识淡薄，不能将“一切服务于教学”思想贯彻到日常工作中。有的同志不善于倾听群众意见，对师生、家长反映的问题不敢于负责，不给予正面答复，对难事和有矛盾的事相互推脱、敷衍了事。对本职工作，避重就轻、拖拖拉拉。三是有些中层干部存在怕得罪人思想，以不得罪人、不落埋怨为目标。这样造成在安排教学任务时，不能根据具体工作需要、职位要求分配工作，不能做到人岗匹配、人尽其才、才尽其用。在进行教学管理工作时，不敢检查，不敢区分，不敢批评。在享乐主义方面，一是个别中层干部同志工作积极性不强，动力不足，不思进取、贪图享受，“一杯茶一包烟一台电脑看一天”，办事效率低下。二是有的中层干部学习意识、创新意识、务实意识不强，执行力差，对上级部署的任务及自己的本职工作都不能很好地落实到位。三是有的党员干部同志无视工作纪律，上班、开会懒懒散散，迟到早退，上班时间做与工作无关的事情，开会期间交头接耳，接打电话，个别同志工作日期间中午饮酒。三是有的中层干部大局观念不强，只追求部门小利益，不谋单位大利益，遇有棘手任务相互掣肘，本位主义严重，缺乏合作意识。在奢靡之风方面，主要是有些党员干部在工作中缺乏节俭意识，讲排场，存在铺张浪费现象。
党员教师层面存在的问题有：在形式主义方面，一是政治理论学习不够深入，流于形式，心得体会认识不深入，撰写时做表面文章，存在网络抄袭现象。二是工作上不能塌下身子脚踏实地，对待自身承担的教育教学工作不能很好地进行科学研究，缺乏积极性、创新性。三是对本职工作只求完成授课任务，不求教学效果，满足于讲到啦、说到啦，对学生是否能够理解，是否已完全掌握，不做深入要求。在官僚主义方面，主要是在思想上不能与师生密切联系，自认为与众不同，以先进、优秀自居，而在行动上却不能给普通师生群众起到良好的模范带头作用。对问题学生有讽刺挖苦的表现，对问题学生家长也有门难进、脸难看的现象。在享乐主义方面，主要是有些党员教师贪图享受、怕苦怕累，只满足于手头工作，不愿承担过多的任务，对工作缺少激情、缺乏热情、缺少奉献。甚至有个别同志不但不能发挥先锋模范作用，还对积极工作的教师冷嘲热讽，造成不良影响。在奢靡之风方面，有个别党员同志接受家长宴请，不注重自身形象。有的党员同志在生活中大手大脚，勤俭意识薄弱。
所有这些层面的问题都严重影响着我们党组织在广大师生、家长心目中的形象，危害着我们党组织在学校发展过程中应起的凝神聚气的作用，成为严重影响我校发展的绊脚石。对此，我们必须不回避、不掩饰，以“刮骨疗毒”的决心对发现的问题加以整改解决，把我校党组织建设得更加坚强有力，充分发挥党在学校发展事业中的模范先锋作用。在前期调研过程中，我们发现一些同志对开展教育实践活动还存在一些片面、模糊认识。在这里，我要特别强调，各级领导干部、广大党员同志必须端正态度、强化自觉、正本清源。比如，有的人认为“四风”问题由来已久，具有反复性、顽固性，很难彻底清除，因此对解决“四风”问题信心不足，持怀疑态度；有的人存在消极被动思想，仅仅把教育实践活动作为一项不得不完成的任务，没有真正认清教育实践活动对我校党的建设、学校建设和发展的重要性，没有真学、真查、真改的决心；有的认为第一批教育实践活动已经取得了良好的效果，我们只要按已有套路去做就可以，不愿动脑筋开拓创新，缺乏积极主动精神；有的存在畏难发愁思想，认为教育实践活动与教育教学工作不能兼顾；还有的同志担心给领导、给同志提意见会引发矛盾、影响团结，没有正确认识批评与自我批评的重要意义。这些片面思想、模糊认识对开展教育实践活动危害极大，我们一定要高度重视、统一思想，坚决纠正、克服任何不正确的思想认识，以高度统一的思想、完全自觉的行动全力以赴地投入到教育实践活动中来。我们一定要紧紧抓住这次党的群众路线教育实践活动的契机，加强党组织建设，彻底清除“四风”危害，在工作中积极深入群众，了解师生诉求，解决师生反映强烈的突出问题，充分调动广大师生员工的积极性和创造性，为实现学校新的发展提神振气，为办人民满意的教育努力奋斗。
