如何让学生更好度过高中时段
家庭教育的问题是个特别宽泛、深奥的问题，家庭教育同父母的性格和职业、家庭气氛、孩子的性格以及表现等等都密切相关，甚至还可能与居住场所等都有关（过去的孟母三迁、现在位于城市文化区的小区房价普遍较高等等）。因此对家庭教育，不可能有一条放之四海而皆准的、适用于各个家庭准则，但是总有一些共性的东西值得我们去思考和探讨。
孩子上了高中，从孩子本人到家长马上就会感到和过去有明显的不同。从家长角度讲，这个不同我认为来自以下几点：首先是孩子大了，上了高中了。从法律角度讲高中就不属于义务教育了，从经济角度讲上高中费用比初中小学高不少。更重要的是孩子上了高中，家长马上就会想到高中毕业后怎么办，能不能考上大学？能上什么样的大学等等。于是家长就会对孩子有更多的关注，特别是对孩子的学习问题尤其关注。而恰恰从2008年初开始严格推行规范办学，全面实施素质教育，学生节假日、双休日、每天早晚等可以自主支配的时间陡然增多，更使很多家长感到无所适从。
确实，现在家长们应该特别关注孩子的自主学习时间的利用，更加关注高中阶段的家庭教育方式，下面就如何更好发挥家庭教育的作用给家长们提几点建议。
一、关注家庭教育的作用。
许多家长认为：孩子升入高中后开始独立的生活和学习，都长大了，家庭教育没多大作用了。同时又有相当一部分家长感到孩子上了高中后越发“不听话”，在教育和指导孩子的学习、生活问题上，常常感到困惑，甚至束手无策、很不耐烦。这些认识和做法都是错误的。在高中阶段，家长同样要要关注和改进家庭教育方式，使家庭真正成为支持、保护和教育孩子的场所。
家庭教育专家认为家庭中常见的教育方式，大致有以下几类：
1、“强制型”又称“支配型”
父母对子女采用的是严厉高压，强迫命令的教育方式。教育完全从父母的主观意志出发，不考虑孩子的愿望，不听孩子的想法，用打骂、体罚，强制孩子做他不喜欢的事。
这样，容易形成孩子顺从、懦弱的性格，缺乏自尊心、自信心，结果是两个极端，或者对人冷酷、残暴、反抗性强；或者胆小怕事，自卑孤独。
2、“溺爱型”或叫“顺从型”
父母对子女没有原则，百依百顺，只要孩子高兴就行。结果使孩子表现为：任性、自私、骄傲、从不考虑别人的利益。
3、“保护型”
过分限制孩子的活动，家长包办了除孩子学习以外的一切事情。孩子往往表现为盲从、脆弱，依赖性强、缺乏独立性、创造性和适应社会的能力。
4、“自流型”
父母忙于自己的事业，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流。这样的孩子往往性格内向、孤僻、对人冷漠，很容易误入歧途。
5、“不协调型”
家长对子女的关心、教育时紧时松，教育的态度时好时坏，父母双方对孩子的要求不一致，孩子学习情绪不稳定、恐惧、焦虑、急燥、多疑。
6、“民主型”或“教导型”
家长有较好的心理品质和文化修养，对子女长期耐心教导，培养子女身教重于言教，教育孩子不厌其烦，有高度的耐心。纠正孩子的问题时采用启发式，摆事实、讲道理。父母双方家长对孩子保持统一的一致的正确要求。这样，教育出的孩子，往往具有很好的品质。
各位家长你是哪一型？看过之后各位家长肯定有自己的想法和感触。
二、关注和孩子的沟通。
家长往往因为工作忙、生活压力大等而忽视孩子的烦恼和“心事”。孩子在生活中、学习上遇到困难，想找家长帮忙、倾诉时，许多家长不是把握时机，以平和的心态与孩子交流，而是不耐烦，甚至埋怨孩子事多，给大人添麻烦、不懂事等，从而错过了倾听孩子心声、引导帮助孩子成长的时机。日久天长，孩子的问题越积越多，与家长的隔膜越来越深，学习成绩越来越差，最后导致家庭教育失败。高中生父母要积极调整心态，走出误区，善于体察孩子的情绪状态，体察他们的困境，不要“硬碰硬”，不耐烦，要善于因势利导，与他们共度难关。
有些家长可能认为孩子大部分时间在校学习，自己又很忙，根本没有时间和孩子沟通。实际上这只是个心态问题，只要端正了心态，一切问题就应刃而解。比如孩子放假的时候，牺牲点儿工作、应酬的时间，和孩子共同度过，拉近距离，增进了解；平时多搜集一些有益的报纸、刊物，有选择地剪贴，提供给孩子，这是无声的关怀，含蓄的引导；对于高中这个年龄段的孩子来说，和孩子的书面沟通有时比语言沟通可能更容易、更有效。
三、关注目标和计划制定。
切实可行学习目标（高考目标、近期目标）非常重要。上了高中甚至上小学、初中都很多家庭都就制定了目标，但问题在于：一是目标太笼统，例如你一定要考上大学啊，一定要考上211重点啊等等，这样的目标定的草率而笼统，与没有差不多。二是很多家庭家长制定的目标往往过高，家长就想一口吃个胖子，一掀挖个井，例如成绩一般的学生，就要求一个学期就要在班上考到前几名等等，结果适得其反，孩子的几次努力达不到过后就会灰心。目标客观可行，做到“跳一跳够得着”很重要。
学习计划的制定。计划是很重要的，俗话说：吃不穷、穿不穷，打算不到一世穷。家长要和孩子一起制定学习计划，包括学习时间、学习的内容。学习时间要相对固定，学习内容要根据每天的作业情况而定。在执行计划的时候，孩子和家长必须打成这样的共识：自主学习时间是神圣不可侵犯的。必须坚定执行定好的计划，尤其是开始阶段。
四、关注引导孩子的方法。
注意观察孩子的表现，提出积极的建议。本着“积极引导，适当约束”的原则进行。好孩子是夸出来的，而且现在的孩子多是“吃软不吃硬”，“动硬的”很少奏效的。特别是高中的学生成人感的增强，独立的意识越来越强烈，这相当于孩子第二次“断奶”。作为父母一定要正视这一现象，千万不能不知所措，或陷入与孩子对立之中，将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清，那样只能使问题更加复杂化甚至严重化。问题的焦点在于：孩子对自己发展的认识超前（认为自己什么都懂了）；父母对孩子发展认识滞后（只注重孩子半成熟的一面，忽视了孩子的成人感这一不可忽略的事实）。父母应该正视孩子的现实是：到这个时期不能再把孩子作为支配的对象，子女也已不再依从于父母，而成为独立的自我了。父母不应该为失去自己的权威而失落，而应该给孩子成长的空间，尊重他们所需要的隐私权，遇事多同他们商量，同时学会倾听，以良好的沟通和朋友关系对他们进行帮助和引导。家长们切忌“唠叨”，切忌把对孩子的目标时刻挂在嘴上，切忌经常性埋怨，切忌在孩子面前盲目表扬别人家的孩子，切忌外人面前数落自己孩子的缺点等等，这些都是教育上的“败笔”，容易导致前功尽弃，甚至引起孩子的强烈“逆反”。
持之以恒，孩子的好习惯不是一朝一日养成的。对于好习惯要注意不断给予强化（例如根据孩子的情况以不同的形式在不同的场合进行表扬），对不好的习惯要循序渐进进行改正。改正更需要家长的持之以恒，不少家长对于改正孩子的不良习惯着急难耐，会说：慢慢改啥时候能改好？结果往往事倍功半，欲速不达，甚至造成亲子关系紧张等等。这时候家长们要想一想：即便是慢慢改也有改好的时候，也比不改甚至越变越糟要强，再说孩子的不良习惯与我们家长有着直接的关系，我们的责任就应该我们自己负。
五、关注
家长应该积极主动。老师教的学生很多，尽管学校有很多规定要求老师和家长沟通，但是也很难面面俱到。这时候家长要主动，还要注意
六、关注家长的表率作用。
孔子说：己所不欲勿施于人，对孩子的教育更是应该如此。例如现在高中一般是要求早晨7点到校，某个家长和孩子一起制定的早晨的学习计划是：早晨5：30起床，洗刷后在5：45-6：30自习，饭后6：45上学。结果在这期间只有妈妈起来做饭，爸爸一觉睡到不知道孩子啥时候走了，甚至有其他更糟的情况…这样的计划是不会有很好效果的，即使孩子是非常听话懂事的；这样的家长也是不称职的。如果孩子的自制力不是很好的话这样做就更不应该。家长就应该和孩子一同执行共同定好计划，家长起码带头执行作息时间，尽管家长在这期间对孩子的学习可能不能起什么作用，但是可以使孩子感到父母和自己在一起努力，有无形的支持，效果会更好，身教重于言教就是这个道理。
七、关注家庭氛围的营造。
在高中这个关键时段，家庭内各种形式的“内战”要暂停，各种容易引起孩子兴奋的事少提，如出国、旅游、买车、上网等，易引起孩子分心的事要避免，玩手机发短信，网上聊天等。很多家长在孩子学习的期间自己也读书、学习，这是多么好情况，现在社会竞争这么激烈，家长更应该带头学习充电，这无论是对孩子还是对自己都非常好。当然这期间家长可以看看电视等，但是绝对不能影响孩子。无论如何不应该有聚众娱乐（扑克、麻将、喝酒）等活动。总之，要创造使孩子心能静下来专注于学习的和谐安静的学习环境。
全国著名的家庭教育专家“卢勤姐姐”在《告诉孩子，你真棒》这本书中总结了家庭教育的五大冲突：过高的期望，带来孩子的无望；过高的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。这些对我们有没有启发？
高中阶段是人生最关键的阶段，孩子是家长的全部希望，孩子上了高中，学习任务和压力加大，面临的各种问题和困难增多，家庭教育就更加重要，上面给家长的几点建议希望能够对家长同志有所帮助，更希望家长同志多提宝贵的意见和建议。
