山东省聊城第三中学

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山东省聊城市第三中学实验室成就展

2011年01月29日 00:00:00 访问量：2836次

聊城市中小学实验室建设与实验教学成就展

前言

中小学实验室是学校基本的课程资源，是开展实验教学、进行素质教育的重要场所。实验教学不仅能激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，还特别有助于学生树立理论联系实际的学风、养成实事求是的科学态度和训练探究问题的科学方法。加强实验室建设也是规范办学行为和推进素质教育的突破口，更是“办人民满意的教育”的基本要求和物质保障。

《国家中长期教育发展与改革规划纲要》中明确提出，到2020年基本实现教育现代化。教育装备现代化是教育现代化的重要内容之一。近年来，国家对中小学实验室建设的投入明显加大。2006年，我省启动了农村中小学教学仪器更新和特殊教育学校教学仪器配备两项工程。这是继农村中小学危房改造、农村远程教育工程之后的两大惠民工程。目前，投资达820多万元的我市特殊教育学校教学仪器配备工程已经竣工，投资近五千万元的农村中小学仪器更新工程也即将竣工。通过特殊教育学校教学仪器配备工程的实施，全市特殊教育学校教学仪器配备得到明显改善；农村中小学教学仪器更新工程竣工后，全市355所农村中小学教学仪器配置将达到基本配置的高标准。全市教育均衡发展的步伐正逐步加快。

实验室工作，建设是基础，配备是重点，管理是关键，使用是目的。为充分发挥仪器设施的作用，市仪器站近几年将着力做好以下几项工作：

1、加大宣传力度，提高广大教育工作者对实验教学重要性的认识。从2011年1月开始，仪器站将充分利用聊城教育信息网，宣传实验教学对转变学生学习方式、推进课程改革、深化素质教育的重要作用，提高广大教育工作者的认识，增强他们搞好实验教学的主动性、自觉性。

2、转变工作方式，下移工作重心。第一，加大对实验教学的检查、指导力度。仪器站将与教研室、基教科等科室密切合作，检查学校实验教学课开设情况，督促、引导学校开齐开好实验课。第二，定期开展实验教学抽测活动。每年下半年仪器站要对全市中小学实验教学情况进行一次抽测。重点抽测教师准备实验、组织实验的能力和学生的实验操作能力。

3、改革教师培训方式，提高培训效率。下大气力研究、改进教师培训方式，切实搞好每次培训前的调研工作，增强培训的针对性、计划性、系统性、有效性。

4、深化中考制度改革，充分发挥考试的引领作用。从2011年开始，我市将继续深化实验操作技能考试改革，加大实验操作技能考试分值在初中学业水平考试中的比重。

5、以评促建，以评促用。从2011年开始，市教育局将在单年份开展实验教学优质课评选活动、双年份开展“实验室与实验教学管理示范学校”评选活动，并逐步完善督导评估机制，运用评估手段促进实验教学水平的提升。

6、加强学习，努力提高市仪器站全体同志的服务水平。通过向书本学习、向实践学习、向先进工作者学习，提高自身的服务意识和服务水平。

7、发现、培育典型，发挥典型的示范引领作用。一是发动市仪器站、县（市、区）仪器站同志深入学校发现、培育典型；二是运用媒体（聊城教育信息网）宣传、通过召开现场会等形式推广典型，发挥典型的引领作用。

在实验室建设和实验教学工作中，我市涌现出一批先进单位。这些单位的领导切实树立了对学生终身发展负责的思想，高度重视实验室的建设和管理，严格按照国家课程标准开设实验课，实验室建设与实验教学成绩显著。为了进一步促进全市实验室标准化建设工作健康发展，我们将在聊城教育信息网上陆续介绍部分先进单位实验室建设与实验教学的经验，供大家学习借鉴。

聊城市教学仪器站

2011年1月

山东省聊城市第三中学实验室成就展

-------聊城三中篇

山东省聊城市第三中学是山东省首批省级重点中学、省级规范化学校。学校诞生于1953年，占地11.1万平方米。现有教职工290人，在校学生3300余人，聊城三中是一所校园优美，设施先进，师资优秀，校风良好，教学质量高，文化底蕴厚，在社会上享誉盛名，学生向往、家长满意的名校。

近年来，学校对实验室建设非常重视，新建成实验室、实践室25个，其中物理实验室6间，化学实验室6间，生物实验室6间，物理探究实验室1间，生化联合探究实验室1间，地理室1间，历史室1间、通用技术实验室3个，总使用面积达到4000平方米。学校在此基础上扩充实验设备，加强教师的实验素养，建立完善的管理及评估制度，从硬件与软件等方面提升实验教学的水平和质量，并在2010年顺利通过省级规范化学校验收。

实验室建设

I 硬件建设：

我校在2009年新建成使用面积达4000平米的综合实验楼。并根据实验特点将化学、物理、生物实验室分设在一至三层，信息中心及多媒体教室设置在第四层，第五层为通用技术及科技活动室，包括机器人活动室、通用技术实验室、技术操作实验室等。

综合实验楼

物理实验室：物理实验室现有力学实验室3间、电学实验室3间，每间实验室均配备实验准备室，并分别设置1间电学仪器室内和1间力学仪器室，固定资产价值累计达57万元。物理实验室实验装备器材完全按照历年教育部物理实验室标准配备，并根据教学需要逐年增加。新建成的物理探究实验室大大提升了学校物理学探究教学的能力。

力学实验室

电学实验室

物理仪器室

物理探究室

化学实验室：化学实验室现有实验室6间，每间实验室都配备准备室，同时配备仪器室2间、药品室1间、危险药品室1间。化学实验室完全按照国家教育部标准建设，固定资产累计达45万元，药品采取随用随购制度，在保证教学进度的前提下充分提高教育资金利用率并保证实验效果稳定。

化学实验室

化学药品室

化学仪器室

生物实验室：生物实验室现有观察室2间、解剖室2间、通用室2间，每间都按标准配备准备室，固定资产累计达40万元。全新设计的器材室充分考虑到生物学科的特点，将实验器材按照用途和使用频率科学存储和管理，提高了器材的使用效率。

生物解剖室

生物通用室

生物标本

实验仪器

生化联合实验室：学校考虑到化学和生物学科的共性，特别建立了生化联合探究实验室，实现了高端实验资源统筹管理、联合共享、物尽其用。

生化探究室全貌

生化探究室一角

通用技术实验室：通用实验室使用面积294平方米，设置有技术操作实验室1间、机器人实验室1间、通用技术实验室1间，可以满足学校相关课程的教学要求。

通用技术实验室

技术操作实验室

机器人研究

实验机床

II 软件建设：

我校在注重硬件投入的同时，狠抓软件的建设，通过“软”科学来管理“硬”科学，在张胜聚校长的领导下，建立了比较全面的工作制度，使工作责任落实到位，工作流程有章可循，工作效果可查可评，全面提升了实验教学的管理水平和工作效率。

我校针对实验教学的各个方面制定了与实验教学有关的规章制度，主要有：《实验教学安全管理规范》、《实验室安全须知》、《实验员工作规范》、《实验教学规范》、《实验室使用检修规范》、《实验器材管理办法》、《实验教学评估办法》、《实验室学生服务评价办法》等。这些规章制度的出台保证了实验教学的有序正常运行，使实验教学工作基本达到“安全有保证、质量有保障”的目标。

实验室规章制度

在保证常规教学的同时，学校大力推广“开放实验室”工作，不但增加了实验室的开放范围和开放时间，同时积极为学生的实践活动创造有利条件。现在，已经有越来越多的学生在信息中心查询感兴趣的实验信息并在实验室亲自动手实验了。这一举措大大激发了广大学生的科学探索精神，更加提高了学生的科学素养，真正践行了素质教育这一基本方针。

随着实验教学多元化的发展，实验室全体工作人员积极应对，正在紧锣密鼓的制定更加详尽的管理机制，并逐步完善计算机管理的办法，使管理工作更加规范、高效。

实验教学：

我校实验课程与课堂教学联系紧密，有选择性的开设重点实验课程，将基本实验原理与基本实验技能有机结合，加深学生对知识的理解并加强了其动手实践能力。理化生必做实验全部进行分组实验，开课率达到100%，演示实验部分由教师负责在教学过程中展示，并面向学生出借实验器材，为学生创造更多动手操作机会。

课堂教学

分组实验

我校实验教学成果显著，在2010年中国青少年创意大赛中取得团体银奖的好成绩。学校因此荣膺“中国创新型学校”的称号。

获奖证书

荣誉称号

创新探究教学：

我校新建的探究实验室装备了先进的硬件设备，在原有的实验器材的基础上，新添置了传感器与信息采集器等设备，将基础的理化生基础实验数据通过计算机采集，有机统合，所有实验结果全部通过计算机展现，实验层次得到提升。创新探究实验室的建成，无疑大大提高了我校探究教学的能力，为我校科学创新教学做好了铺垫。

创新工作室一角

随着科技和社会的发展，我校计划将探究教学作为一项重要工作，深层次开发实验室的教学资源，为学生的中长期发展提供良好的条件，为培养创新型人才不懈努力。