做一个快乐而幸福的班主任
通过这几年学校对卞和文化的精心打造，卞和献玉的故事可以说已经是家喻户晓。楚人卞和所表现出的那种坚定信念和执着追求，给我们留下了深深的思考。大家不妨试想一下：卞和在痛失双足后如果意志消沉，结果会怎样？对，抑郁寡欢，郁郁而终。然而我们的卞和却在古稀之年第三次献玉获得成功。在那个缺医少药的年代，支撑他活到70高寿并等来明君文王的原动力是什么？我认为是他拥有豁达的胸怀，拥有笑对人生的态度。
其实，在当今这个时代，我们班主任的工作同卞和献玉的历程是一样的，充满挑战，充满委曲，我们该如何面对？保持良好心态，做一个快乐而幸福的班主任。
我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去亲切学生、亲近家长的机会，吃了大亏。
现在，我们一般人有19年的时光是在班级生活中度过：幼儿3年，小学6年，中学6年，大学4年。小学是人生筋骨血肉成长最快的6年；是人生喜怒哀乐情感最为自然流放的6年；是人生意志品质形成的6年；是奠定人生良好习惯的6年；是决定一个人命运奠基的6年。
我们的班级就如同一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。我们的班级如同一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般，互相嬉戏着，打闹着，一起长大，一起成熟，最终离开这个家，走向社会。班主任就是这个大家庭的家长。“当家才知柴米贵，处世方知父母恩。”面对我们别无选择的身份，我们怎样才能把这个家当好，做一个快乐而幸福的家长呢？
第一，要学会适应
黑格尔说有句名言：存在即合理。一个东西、一种现象他既然存在，就一定有适宜它存在的环境。面对错综复杂的社会环境，我们每个个体都是那么的渺小。我们无法要求环境适应自己，只能让自己适应环境。就拿这次均衡验收来说，现在这种搞法我也很反感！但这是大势所趋，目前就是这样一种环境，对上，你必须得适应，对下，你还要学会“走钢丝”:尽量减少不必要的折腾，尽自己微薄之力让验收做到老师少埋怨，学生家长少反感！
我们常说生活要有理想，但我们不能用理想主义的目光苛求生活。我们无法改变不尽人意的社会环境，不如换一种角度来思考，从改变自己做起，让环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。下面几名话让我们共勉：
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太差；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的提高。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。
第二，要选择积极角色进入生活
班上两个孩子正在教室里大打出手，“嗷嗷”的尖叫声，“砰砰”的撞击声不绝于耳。这时，你破门而入，教室顿时鸦雀无声，见到你的突然出现，他们吓呆了。这时，你会怎么办？我认你有十几种甚至几十种角色可以扮演。
你可以扮演一个大发雷霆的角色，结果自己出了一通气，学生也不快乐。
你可以扮演一个不负责、听之任之的角色，结果学生越来越淘气，你的威信也越来越低。
你可以扮演一个有丰富经验的教师角色，给学生分析打架的危害，帮学生制定出避免打架的措施，使学生佩服得五体投地。
当然，你也可以扮演对学生只会训斥挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色，使师生之间心理上有了隔阂。
你还可以扮演学生严父、慈母、兄长、家属的角色。
总之，你面前虽然只是两位打架的学生，但你却不止两种处理这个问题的选择。选择的角色不同，决定着教育效果的不同。
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活。容易使人成为一个成功者。
我们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治疗，那他的医疗水平永远不会提高。医生的医疗水平是在治疗各种疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮我提高了教育水平。
第三，要多学习，少指责
凡事都好指责的毛病，危害是很多的。
1、培养了吹毛求疵的坏习惯。
凡事都从挑毛病的角度去思考，每件事都有不完美的地方。这样挑的结果，只能养成一种从太阳中寻找黑点的病态心理。
2、能变得孤独。
当你以批判家的眼光看周围的人和事时，必然会疏远与周围世界的关系，制造一个封闭孤独的自我。
3、容易学坏。
满脑子装满了别人缺点和错误的人，自己心中不可能有积极心理，心态会失衡，尤其在这物欲横流的社会，自己难免会做出过激行为。
4、失去学习机会。
看到的都是别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习别人优点长处的机会。
