班主任交流发言稿

肖雅蓉

各位领导，老师们，我亲爱的兄弟姐妹们：

你们好！

今天能在这里和大家交流，我真的是倍感荣幸。要说介绍经验真不敢当，面对台下众多的优秀班主任，我真是有些班门弄斧了，今天我不过是和大家分享一下我当班主任的心得罢了。

我是一名年轻的班主任，之所以这么说，是因为我工作8年来，做班主任的日子满打满算却只有3年，以我结婚生子为分水岭，之前不到两年，现在不到一年。记起我初做班主任的日子，热情高涨，班级管理也勉强说得过去。不过后来因为我的一些私事使我耽误了不少工作，以致最终没有陪我第一批学生走到高中生活的最后，成为了我工作生命中一个永久的遗憾。虽然当时我刚得知不让我做班主任时无关痛痒，甚至还有些如释重负，因为那时的我真的无力承担那个班级厚重的责任了。但是时间久了，等待我的依然是遗憾。

等后来生完宝宝重返讲台时，我突然忆起那段时光，于是有了我第一个心得：虽然我们是人不是神，我们也会有自己的生活，我们也会有自己的心情，但这一切不能带入工作之中。因为我们面对的学生是鲜活的生命，我们情绪化的管理和教学都是对学生的不公平。

如今，我做了高二8班的班主任，很感谢学校领导和马主任对我的认可，愿意让我再次担起这崇高的重任。高二8班是文科班，是进入高二以来的重组班，而我又很久没当班主任了。所以在刚接手时，着实让我头疼了好一阵子。

刚开始，班内的学生“小团体”现象比较严重，大家处事、交往还是以高一年级的原班人马为主。而班里的一些“刺头”在大体摸清班级情况时便已经“崭露头角”了。于是，我便开始积极走访高一年级的原班班主任，试图更多地了解我班的学生；同时，我也开始在班内展开工作，既然是重组班，原班学生也是了解原班学生的。于是，我开始在和学生谈话时，有意无意地涉及到与之高一同班的一些同学，从学生的只言片语中慢慢勾画着我班的每一个学生。积极向周围的人学习，不仅有你的领导、同事，也包括你的学生，只要有心，无论倾听谁的声音，你总会有所收获。这是我的第二个心得。

在“走访”的过程中，我意外的发现无论是我班还是其他班内新进班的较为难管的学生，都集中在原高一的某两个班级，在那一天的日记中我写到：“……我由此发现，一个负责的班主任是多么重要，他影响的不是一个学生的一时，而有可能是一世。一个习惯的养成，会影响一个学生很久，我要做一个负责任的班主任。”

教育是爱的活动，我们常这样说。所以，对待学生尤其要有爱心、有耐心。文科班的学生难管，很多人都这样说。其实究其原因无非有二：一，这些孩子多半是在理科“混”下去了才来学文的，所以他们本就没有良好的学习习惯；二，文科的学生思想活跃，爱幻想、情感丰富、爱异想天开。其实我们静下心来仔细想想，这些又何尝不能转化为他们的优势呢？

没有良好的学习习惯，不代表他们不想学好，也不代表他们不想培养这种习惯。这时侯教师的作用尤为重要。罗素在《教育的目的》中写到：“每一个要成为幼年儿童的好教师的人，都必须具有弥漫四射的父母本能。随着学生年龄的增长，这种本能的重要性也就减少。但是，只有那些具有这种本能的人才能被信托制订教育计划。”我们应该充分发挥我们父母本能，真正地把他们当做自己的孩子来对待。每每有学生屡教不改，惹得我无言以对时，我也曾想过狠批他一顿，让自己发泄一下；抑或是置之不理，自己“逃之夭夭”。但每次我只要想到自己的责任，只要静下心来问问自己“如果他是我的孩子，我会怎么办”时，我便会“乖乖”回到我的工作岗位上来了。我的第三个心得：教育要有目的性，对学生要有爱心。永远不能为批评而批评学生，我们更应该做的是走进学生的内心，缩短彼此的距离。

我的第四个心得：做老师要有耐心，尤其不能怕麻烦。记得一篇文章中曾如是写着：一个好老师意味着……他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，……时刻都不忘记自己也曾是个孩子。当我们满怀热忱，用足够的耐心来面对孩子们的时候，当我们真的把他们当做自己的孩子来爱、来呵护的时候，你总有一天会感觉到孩子的长大。

说到这里，我想聊聊我的第5个心得：平等地对待每一个学生，教给学生学会做人要胜于一切。说实话，我自认为我班的学生是很优秀的，虽然他们还有很多地方做的不尽人意，但在我眼中他们都是优秀的孩子。我时常告诉我的学生，你们都是有未来的孩子，只要你愿意为自己的未来奋斗努力。我个人认为，做班主任最忌讳的就是“以成绩论英雄”，每个孩子都有各自的闪光点，他期待我们的发现。

记得曾经有位家长在他的博客里撰文，“孩子才步入青春期，如果有代沟，那一定是我们的责任，而不是孩子不懂事；如果有代沟，那一定是我们在说教和唠叨，而不是孩子没规矩；如果有代沟，那一定是我们的沟通还需要技巧，而不是孩子不听话……如果孩子能享受到朋友般的待遇，那“沟”早就平了。是啊，我们总是在埋怨孩子们的不是，却是否也考虑过自己的工作方式呢？其实我也是个爱发“牢骚”的人，也时不时埋怨一下这个不好那个不满意，但我更多的是想借这种方式来发泄一下自己的阴暗情绪罢了。我是一个乐观积极的人，我一直这样给自己定位，所以我每每在“牢骚”之后都会积极寻求解决问题的办法。我想，这也算我的一个心得吧：如果你想让自己的学生心里充满阳光，那么首先你要让自己的内心充满阳光。永远饱含热情，永远乐观积极。

另外我要说说德育教育了，我是内心很传统的女孩，热爱祖国、拥护党的领导，是我经常对儿子说的话。对我的学生，我依然如此。我一直偏执的认为，一个爱国的人再坏也坏不到那里去，一个爱国的班集体才是最有集体意识、最有凝聚力、最有战斗力的班集体。所以我想说，爱国主义教育不可缺，作为教师首先要纯净自己的内心，用明亮的眼睛观察世界。比如现在社会上存在很多不尽如人意的地方，无论是路人的冷漠、讹人的老太还是铺天盖地的食品安全、官场腐败，都让我们义愤填膺。我们青春年少、本应最有思想的青年学生们，他们自然也加入了这个队伍。此时，他们需要老师的引导，我坚定地如此认为。在我刚接这个班时，班里有不少学生经常会在积累本的原创小文中发泄自己对社会、对国家的不满，在他们的文字中我读到了可怕的黑暗，读到了本不该属于他们这个年龄的苦涩。我知道，我担负着这样的责任，我要让我的孩子们更加清醒地认识世界。我常常对孩子们说，我们要去正视社会不良现象，现在的不足，需要在座的你们去改变。但是我们要一分为二的看问题，我们看到冷漠的路人，更要看到出手相助的好人；我们看到讹人的老太也要看到那个早就听闻会被人讹但还是会出手相扶的司机；我们感叹感动中国只有10个典型不足代表整个社会时，也要看到那些可耻之徒其实也是个例，亦不足以代表整个社会……我们作为教师，有责任引领我们的学生用热情的心去品评世界。我们的学生要敢于直面社会的阴暗，亦能保持冷静的头脑；我们学生要敢于鞭挞社会的不足，但也要敢于身体力行。发牢骚的人不可怕，可怕的是不做事的人。不是么？

好了，说了这么多，连我都觉得自己罗唆了。最后，我只想感谢我身边的每一个人。感谢马主任，这个8年前我走上工作岗位的第一任老师，她总是能直言不讳地指出我的问题，语重心长地谈及她对我的期望。那绝不是一种居高临下的说教，我从她的表情与言辞中能清晰地感受到，那是一种心与心的交流。还有我当初的老主任——李主任，她也时刻提醒着我前进、前进。还要感谢我身边的每一位任课老师，还有，感谢你们……我感谢我能生活在这样一个相对宽松、彼此理解、互帮互助的集体中。

昨日，勤奋的曹姐姐还感叹，班里怎么这么多事啊！马主任便笑着说，只要你想做，就有做不完的事。是啊，“只要想做，就有做不完的事”，我们的生命不就是要用这些“做不完的事”来书写么？该做的事，做的事越多、做得越好，生命便会越厚重，这是我对生命的理解。或许在座的每个人都曾感叹我们的辛苦吧，其实我们真的很辛苦，我也如此认为，但我们却要在这种辛苦中时时找寻前进的动力。前几日，黄凤姐姐还鼓励我管理班级很用心，说力气没有白出的。对，力气没有白出的，听着这话，我马上就又干劲十足了。

最后，让我把最真诚的祝福送给大家，愿大家幸福永远，永远幸福！