高二地理模块考试情况分析

一、      试题分析

             1.试题难易较为适中，基本符合课标和高考考试说明的要求。

             2.试题对于中国地理的覆盖较为全面，主干知识考查把握较好。

             3.试题除个别错别字外没有明显知识性错误。

              明显不足之处：

             1.上半学期我们学习了两部分内容：中国地理和环境保护的一、二单元。试题对于环境保护考查太少，分值只占20℅左右，应占40℅左右较为合适。

              2.考查知识有重复现象。例如：52题的棉花生产的有利自然条件，53题的甲平原农业发展的区位优势，55题的湟水谷地小麦单产高的主要原因以及选择题16题，考查知识点重复。

              3.选择题和综合题分值设置欠妥。

  二、考试成绩分析

              本次考试文科地理平均分63.68分，高分值72.64分，高分率29℅。15、16班平均分75.89分，普通班平均分58.35分。

  三、考试中学生存在的主要问题

              1.55个选择题中，正确率在80℅以上的只有16题，在50℅以下的达9题，正确率偏低。

              2.多次考查的知识点，仍有很多同学出现错误。如35题，根据等高线判断河流流向，进而确定湖泊类型和位置，该题正确率仅为49.9℅。

              3.知识掌握不扎实，似是而非，做题时犹豫不决，答案改来改去，浪费考试时间。

               4.综合题表达不够完整、准确，用词不严谨。如：“河流落差大”表述成“地势落差大”。还有就是专用名词混淆。如：“季节变化”与“年际变化”混用。

               5.错别字多。如“凌汛”写成“凌讯”，“湟水谷地”写成“皇水谷地”等。

                6.有些同学卷面仍无改观，卷面不规范、不整洁；甚至有个别同学把答案写成小作文，要点不突出。

 四、教学建议

           1.教学中对基础知识进一步强化，尤其注意基本规律和原理的掌握，加强训练，特别是对相当一批基础较差的学生，注意区域定位的训练。

           2.针对学生综合题答题能力欠缺，教师可以帮助学生梳理知识，建立完整的知识结构体系，重视对知识的总结和归纳。另外，指导学生总结同类问题的答题模式，尽量减少学生答题中的漏点和重复答点现象，加强答题技巧方面的训练。

           3.课堂巩固和课下作业尽量采取定时训练，让学生提高做题时注意力，并且要求学生每次做完后记录选择题的正确率和综合题的准确情况，提高学生的应试能力。

           4.进一步强调卷面对于文科生的重要性，从每一道题的规范入手，从每一个学生的规范作业抓起，使学生养成良好的做题习惯，以应对高考要求。

          以上分析有不当之处，敬请各位老师批评指正。