如何命制高考模拟试题

一、      依据课程标准、考试大纲、考试说明制定双向细目表，即在每模块每章内容中对应试题的分布和分值。原则是课程标准中多课时内容则对应多分值，主干知识重点考查，主干知识一般既有大题又有小题；有些非主干知识往往是小题，也可能起到在交汇处的作用。这样确定了试卷的整体结构及详细分布表。要想把这个细目表做的科学，准确必须对教材有个整体把握，对课程标准，考试大纲，考试说明的学习与研究需深入，理解需准确，比如对相应模块知识的要求有低到高分为三个层次：了解、理解、掌握，对每个层次标准中都有详细的目标要求，需按要求定涉及题目的难度和具体位置。老师们可认真研究近几年高考试题，有试题很容易分析出每年的双向细目表，再经过比较、分析你就可以发现高考命题的足迹及双向细目表的基本分布情况。每年有差异，但变化的非主干知识。

二、              根据细目表进行逐个命题，每个题在命制之前，首先确定命制的立意，即知识、能力及思想方法的考查。立意必须符合教学实际，体现学科的性质及特点，注重考查考生的基础知识、基本技能、思想和方法，注重考查考生分析、解决问题的能力，全面考查考生的素养，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。命题力求科学、准确、公平、规范，应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。难、中、易的比例一般控制为2；:5：3，其难度系数分别为0.4以下、0.4—0.7中、0.7以上。

三、              根据题目的命制立意开始编制题目，当然可以对教材中例题、习题或各种考题的引申或演变，可以是全新设计，文字表述一定简洁准确，不能有歧义，字母符号、图片、标点使用要规范，若分步设问要遵循从易到难的梯度。要追求整个试卷的简洁美，尽可能追求答案简洁而美观。

四、              当试卷成型后，开始打磨试题，也称磨题阶段，一方面从整个试卷看分布、顺序是否合理，整体难度系数是否在0.62左右，需要对每题一一评估；另一方面对每题逐字逐句进行推敲是否与立意相符，表述是否科学、准确、简洁、无歧义。

五、              制定评分细则，按得分点分段赋分。