在脚踏实地的实践中发现翻转课堂之美

1 开展信息技术课翻转课堂的缘由

信息技术课的教学中发现以下一些问题。

课时问题 小学信息技术课课时少，每个星期只有一节课，遇到教学内容多的时候，课堂上时间很紧张。学生回家想完成或巩固所学知识，没有教材或学习资料作为辅助，学习效果大打折扣。

学科特点 信息技术课是操作性很强的学科，老师在课堂上的角色不仅仅是传授解惑，更多的应该是做学生学习的助手和教练，学生在学习中并非每一个过程都需要老师的详细讲解，更多的时候是他们在遇到问题的时候，需要老师帮助。

2 开展信息技术课翻转课堂的实践

万事开头难——新尝试 对学生情况做充分的分析和调研 翻转课堂课内教学环节固然重要，但课下学习却是这种学习模式的重中之重。学校信息技术组的教师针对学校和学生实际情况，对本校开展翻转课堂做了深入的探讨。讨论之后一致认为先从部分班级和部分教学着手开始尝试，将翻转课堂是作为正常教学的一个补充。第一步，班级甄选。选择班级的时候秉承从学生家庭实际情况出发，以免给学生或家长增加过多负担。对学生家里电子设备，电脑、平板、手机和上网进行了普查。由于大多都是10岁左右的孩子，虽然在学校也习得了部分电脑基础知识、具备了一定的操作能力，但是在家独自操作的过程当中肯定会遇到很多问题，如果没有大人的帮助会有很大困难，于是我们通过班级QQ和家长交流我们开展翻转课堂的想法，希望得到家长的支持和帮助。

千里之行始于足下——将想法付于行动 每个环节都尽力做到事无巨细

1）设计微课教学方案。要想制作一节好的微课，必须要有好的分析和设计，所以在确定知识点之后，对微课进行设计，如同教学设计一般，尽管只是一个知识点，但是如何讲授、如何演示，笔者认为都需要精心考虑，反复斟酌。

2）制作微课。微课设计好以后开始制作微课。一般采用的直接录制屏幕。如讲解Word的时候，直接录制老师的操作，而用的录屏软件是喀秋莎软件，这个软件方便实用。

微课制作需要注意几个问题：

①看微课的对象是学生，所以教学语言要符合学生心理特征;

②每节微课，只讲一个知识点，时间控制在七分钟以内，步骤清晰，即使再简单的步骤也不能跳过;

③对于重难点应该有适当的符号或标记进行提醒，对于不清楚的地方可以用字幕进行解释;

④微课应该短小而完整，开头建议说一说学习目标，结束能进行小小的总结;

⑤微课中，应该有适当的提问和留白，供学生思考，提出的问题，应该是有效的，有助于学生深层次思考;

⑥尽可能录制出自己的风格和特色。

在录制的时候也有一些问题需要注意：

①鼠标不能乱晃，去掉所有的干扰信息，包括不必要的背景音乐;

②选择安静的地方，用好一点的麦克风;

③编辑的时候，一定要注意片头片尾和降噪的处理。

3）制作学习单。微课制作好之后发给学生，应该配以学习单，将微课和相关资源与活动链接起来，例如指导学生如何观看微课，告诉学生观看微课的技巧，看完微课之后学习要求是什么，需要注意的地方等。学习单的存在是为了学生在家看视频时目的明确，高效。

4）上传微课、学习单。接下来是把微课、学习单、学习素材打包上传到班级QQ群，并给学生发出通知，请学生按要求下载完成。由于以前从来没有接触过翻转课堂，所以才开始的时候我亲自到班上去和学生进行沟通，告诉他们我们即将要做的事情，在课下怎么来完成“家庭作业”等。这一环节，看似简单，但是真正开展之后就发现了不少问题，例如学生不会下载群共享的视频和学习单，作业提交不成功，学习单的完成粗糙。针对这些问题，我们又在课堂上进行了补充，只有把基础工作落实好，学生养成了好的学习习惯会使翻转课堂顺利实施。

5）作业上传后，不仅学生开始行动起来，家长也动起来了，遇到问题，有时候学生一着急，家长更加着急，例如我们这学期学习的2010版PPT，有些孩子家里没有安装，这个时候作业无法完成，笔者及时与学生、家长进行沟通。注意对学生进行一对一的指导环节，通过耐心指导，解决存在的问题，得到家长充分的认可。

6）对于学生提交的作业和学习单，笔者都认真仔细查看，并对闪光点、出现的问题进行记录，及时与学生进行沟通。

7）重点是在课堂，课堂上应多给学生展示的机会，让他们在课下的学习成果尽量充分在课堂上展示。学生展示作品的时候可以说出自己的想法和创意，在演示作品的时候出现问题，允许同伴尝试帮忙解决，或者由老师来答疑，遇到共同性的问题，可先通过小组协作解决，最后老师小结，使学生在讨论、展示、活动、解疑中收获知识，提高能力。

8）课下，学生对课上没有完成的活动再次加工。对学生完成情况给以总结性评价。

3 翻转课堂实践中发现的不足

拔苗助长，不考虑学生真实学习情况 在实践的过程中由于较多的翻转课堂所选内容都比较难，这个时候为了加大课堂容量而忽视了前期作业中学生出现的基础性知识没有解决的问题，在没有解决好基础性问题来做知识建构，犹如空中楼阁。所以在接下来的翻转课堂课下活动中，对于学生作业的二次修改个人认为是很有必要的，发现的问题，必须予以解决，才能继续前行。

课下学习效果评价有效性不够 对于很少一部分没有按时交作业的同学，开始因为各种原因，笔者没有重视，其实对于这部分孩子，应该首先摸清不能完成作业的原因，然后想办法帮助解决，例如家里没有电脑的怎么办，没有父母指导又不能独立完成的怎么办？而作业完成情况好的，应该有一个终结性的量化表，学期下来给予表彰和鼓励。

学习互动平台单一 现在我们采用的交流平台主要是通过QQ，接下来我们准备开通信息技术的公众微信平台，通过微信上面的订阅号，给学生推送文字、图片、视频等，这样学生接收起来更加快捷方便。今后希望通过不断的实践，挖掘出更好的学习平台来支撑我们的翻转课堂。

最后谈一些自己的观点，开展翻转课堂快一年了，不难发现，在脚踏实地的实践中，我们收获了很多惊喜。学生现在会主动交作业;会在QQ上问老师这个星期有没有学习活动，在群上上传的作业，同学之间互相下载下来，你看看我的，我看看你的，遇到问题，第一时间发现问题的是学生，在实践过程中，学生动手能力变强了，家长也更加重视孩子的自主学习，最后教师也成长了，从单纯的传道解惑中脱离出来，真正成为学生的引路人。