身为老师，您听过课程设计的曲线原理吗？这15个曲线原理是老师设计课程必须知道的，你又了解多少？
遗忘曲线告诉教师知识遗忘的规律。学习的设计者必须在遗忘临界点前进行学习的干预，否则学生将忘记大部分知识点，这大大地增加了学以致用的难度！特别是课堂学习后的第二天，如果没有进行知识的强化与技能的应用，课中所学的记忆量大约只占25%-20%，这也是许多人上完课后经常抱怨的问题：XX老师讲的课没有效果...
所谓台上一分钟，台下十年功就是这个道理，不是给您任何的演讲PPT和演讲稿在一个小时内就能自如在台上发挥，乔布斯不是、雷军不是、柴静也不是，台上的任何一句话与动作都是经过多次演练与准备。
举个例子：例如在一篇文案中，要解释说明课程内容的有效性，如果单单用文字或许可以讲1个多小时，但如果将“复杂问题有效的简单化",那么它的呈现应该是如下的逻辑图演讲，这也是未来课程视觉化的趋势之一：
现在越来越多的课程会插入视频、电影、音乐等辅助性的教学工具，但这些内容都是经过设计，不是随意插入，教师在使用PPT动画的时候需要考虑4个问题：
什么时候利用动画演示？
动画是如何演示的（从上到下，左到右等等）？
动画的演示的时间是多久？
动画的效果如何？如果不能带来明显效果则做减法；
这是许多教师存在的问题，PPT内容的文字居多，讲课时照着内容去读，这种模式带来的弊端是：
学生会快速进入疲敝区，一般10分钟左右开始；
学生玩手机，各干各事；
讲了等于白讲，老师没有感染力；
听了等于白听，知识点一个都没记住；
这是许多新教师第一次上台的心声，上课前一天由于各种因素心情十分忐忑，有时候甚至失眠，到了开课前10分钟，肾上腺素到达了高峰，建议教师可以做8件事情调节压力和情绪：
前一天晚上按照演讲思路过一遍PPT，不需要完整演练（15-30分钟）；
比一般睡觉时间提早30分钟入睡；
避免喝咖啡浓茶；
开课前提前到场，检查设备等；
课程前30分钟再简单回顾一遍演讲内容；
课程前与学生作简单交流，放松心情；
课程前几分钟去整理仪容，对着镜子给自己加油；
课程前2分钟喝一口温水，深呼吸；
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