学生写作方面存在的问题及策略

在高中英语学习中，学生运用英语进行写作的能力差，常常无从下手。写出的文章多是简单的句子且缺乏连贯与流畅性，那么常遇到的问题有：

1、许多学生词汇贫乏,最基础的词汇、短语都没有记住,把汉语句子无法译成英语,总觉得无从下笔。

2、许多学生把词——词组——句子,不能连成一线,词不成句,行文不通,写出的句子令人费解,不是缺少谓语,就是缺少宾语,没有完整的句子结构,缺乏整体性和连贯性。

3、审题不到位,人称错位,对时间的立足点把握不准.

4、忽视英语中的一致现象。包括名词单复数的一致、谓语动词与主语的人称和数的一致、主从句时态的一致。

5、受母语干扰大,习惯用汉语去思考,汉语式英语句子在文章中频繁出现。

6、单词拼写错误、用词不准确、词语搭配不当或词性混用、乱用介词和冠词等。

7、忽视英语中的词，句之间的逻辑关系,乱用and、or或but等连词。

8、写出的文章通常缺头少尾,张冠李戴,画蛇添足,重复句子较多。

9、大小写、标点符合使用较乱,书写潦草不清,时态混用等。

10、只会使用一些简单的词汇或短语,不会使用高级词汇和复合句,文章缺乏出彩之处。

在平时训练中应采取的策略：

1）消除学生对英文写作的恐惧感。

应当帮助学生树立信心，培养学生对英文写作的兴趣。

2）加强对构建语言材料的词汇和短语词组的记忆,尤其是那些在写作中常用的词汇、短语及句型。

3）熟练掌握简单句的五种基本句型。

4）经常性的抄写课文、默写课文、缩写课文、扩写课文并多背诵一些范文,使自己的英语表达地道,避免写出汉语式的英语句子。

5）有意识的进行改句训练,以便采用多种句式来表达同一意义,使表达生动且多样化。

6）让学生每日坚持写5句话作文,上课前学生甲把自己的5句话写在黑板上,让学生乙改写句子中出现的错误,这样不但能提高写作能力,而且能提高短文改错能力。

7）让学生相互批阅作文是提高写作能力行之有效的方法。通过互相批阅作文可取长补短,也能达到共同提高的目的。

8）让几个学生合作一篇文章,每人说几个词,几个句,最后连词成句,连句成篇,以说促写,以写助说,这样对学习基础较差的学生来说,也有自豪感和满足感,同时也能培养学生们合作学习的习惯。

9）多写作于生活相关的，发生在近期的“时令”话题类作文。比如：学习VIOLENCE OF NATURE 一个MODULE时，让学生结合玉树地震，南方洪水，写一篇相关的新闻报道。

总之,写作教学是高中英语教学的重要环节,写作能力的提高是一个循序渐进的过程,只有全方位多渠道的练习写作,了解词的内涵和功能的特点,夯实基础,积极主动地去写、去练、去阅读,边总结、边创新才能写出内容充实、要点全面、文字优美、表达地道的好文章。