济南历城五中学习心得组篇

（一）历城归来话感触

李莉

    最近一段时间“走出去，请进来”，听了很多，看了很多，记了很多。对自己的教学和班级管理也进行了一些反思，有不少地方还是可以借鉴的。

教学方面，济南历城五中的导学案教学以及课程安排有如下几点优势：

（—）：自习课前置有利于学生发现问题，带着问题进课堂。

以数学为例，学生前一天的晚自习拿到第二天上课的导学案，通过预习课本内容可以自己解决一部分简单问题，课前的小组讨论再解决一部分问题，最后带着问题听课，有的放矢针对性更强。尤其是数学学科，思考和计算都需要有一定的时间做保障，没有时间保障计算能力，化简能力根本无从谈起，更别说其他能力了。

（二）：小组讨论有利于大面积提高学生的学习成绩。

传统教学的备课和课堂关注的是中等学生，容易形成优生吃不饱，差生吃不了的情况，使得尖子生课堂效率不高，差生听不懂课，跟不上正常进度。小组讨论利用兵教兵的方式可以使差生提前知道自己不会的地方并及时解决，保证课堂上不掉队，课堂上教师有更多的时间处理学生普遍的问题和知识的总结提升。

（三）：小组批改与教师批阅相结合的作业批改方式为老师节省了大量的时间。

平常的全批全改作业浪费了教师大量宝贵的时间，使得老师忙于应付，工作效率低下。其实批不到一个班一半的作业就已经知道问题所在了，剩下的就是重复工作了。小组批阅既是让学生站在老师的角度看问题，他们会更认真，更上心，更容易知道自己的问题，教师也可以有更多备课得时间和精力。

（四）：合理安排课时，提高学生的学习效率

济南历城五中基本按照大纲的要求安排课时，即给学生留出了充足的思和做的时间，同时也是给老师留出了充足的备课时间，一周四个新学案可以，一周六个就勉强了。当然这需要学校的全局考虑。

（五）：学科组团队合作，提高战斗力

同学科分工合作，集体备课，先主备，后复备，再共同定稿，可以使每一节课的重点，难点的把握更准确，准备的更充分，设计的更合理。

班级管理方面，感触最深的是学生的自我管理。只要有合理明确的班级管理公约，让人人有事干，事事有人做，充分调动起学生的积极性，学生完全可以把自己管理的很好，前提是有明确的可做和不可做的范围，触碰高压线的行为必须有统一的处罚措施，否则也只能流于形式。当然这需要学校是班主任的坚强后盾。

在以后的工作中，在自己的范围之内，能力之内，探求一些适合自己班级特点的教学方式和班级管理方式，以微弱之光尽自己的绵薄之力。

（二）历城五中一日观所得

宋玉静

（一）管理篇

日常管理上：老师的解放学生的自我管理班级分组六人一组，按成绩编号。每个人都清楚自己的组号及编号。（龙源学校在此基础上实行了“导师制”1对6号,2对5号,3、4号互为导师。）

班主任与学生一起讨论制定班规及加分、减分规则。加分规则：课堂表现积极、帮助他人、捡到东西上交等都会有加分，但挣分不容易。反之，表现差时，减分要多一点。这样是为了让学生重视班规！个人分数一学期清零一次，但有重大违纪：如吸烟、带手机、发型怪异、打架等，一次扣20分且不给予学期清零。累计减分达到50分，立刻开除学籍。班规在执行期间均有学生负责。班里有值日班长记录学生常规表现：纪律、卫生、生活及礼仪方面。卫生方面：由班主任和卫生委员商议把教室内外卫生划分，具体到每个人。因此，如有减分，直接对应到个人赋分。宿舍扣分直接采用学校宿管的扣分。课堂表现由值班班长或课代表记录学生上课时的表现。分数记录到小组。上课回答问题两次得1分；如果问题难度大回答对了得1分，由同组帮忙回答的加分，由其他小组回答的，本组失去得分机会。小组及个人得分每日一公布，每周一汇总，每月一表彰。每班表彰前3名，发奖杯，标注：优胜小组。月考成绩有部分老师计入量化。早读及晚自习期间，没有老师进入教室盯班，充分展示学生的自我管理能力。早读由课代表把要求写到黑板上，并巡查。晚自习时，课代表在本学科自习开始时进行提醒，纪律由值日班长和班长负责。晚自习时禁止讨论。

除班级管理外，学生会检查各方面情况，一天一统计。晚自习时，在一个楼层走廊里巡查的有三组人：2到3名学生会成员、2名任课老师、1名班主任在走廊里不间断巡查并记录。

硬件设施：历城五中的监控零死角！这起到了很大的监控作用。

（二）导学案的编写及使用篇

编写：超周备课。采用了“轮流主备——借鉴复备——集体研讨——反思修改——形成通案——年级通用”的集体备课模式。

1、主备人备课。主备人根据分工，备出下一周的教案、学案和课件设计，及时发到备课组的公共空间中。

2、其他人复备。复备人根据公共空间内的学案进行复备，形成自己的修改意见供集体备课交流。

3、集体备课。由主备人解说学案设计思路和内容，其他教师根据个人的复备情况提出修改意见。

4、修改定稿。主备人根据集体意见进行修改完善，交备课组长签字认可后，印刷学案供集体使用

5、试做习题。每位教师在课前把学案内容做一遍，并做好必要的批注。

6、课后修订。教师根据上课时出现的问题对教案和学案再修改。

7、教后反思。在课后反思中及时记录自己的课堂教学得与失。

使用：课前、课中。

（三）自习的安排原则：

明天上什么课，今晚安排相应的晚自习。自习时间有下午最后一节和晚上三个大时间段的五个小自习 并且自习分到各学科。学案提前一天发下去，学生利用晚自习做导学及自主学习两部分。第二天上课前每组收两份检查完成情况。只看做还是没做。一周结束后，再收齐学案检查学生的落实情况。上课时学生先展示预习情况，再在老师领导下进行学案中剩余的合作学习、应用学习、知识建构及当堂达标。考虑到计划和实际操作的存在差距。每周4节学案课和1节扫尾课以解决在前4节课堂上的剩余。在没有学案的晚自习安排限时做题，周末做整套题。为提醒监督学生收集好学案，两周或一个月年级统一印制写有励志格言的封面发给学生。

（三）问渠那得清如许  为有源头活水来

林  静

    首先，感谢学校给了我这次外出学习的机会，使我在成长的道路上又迈出新的一步。这次学习，使我对教育教学有了全新的认识，也使我对班级管理有了不同的见解。

在学校管理方面：有一套自己过硬的、严格的管理制度，并把这样的管理放在学校的每一寸土地。进入校园你会发现男生全部都是寸头，女生全部都是学生头；教室无垃圾筐，而地上没有一点纸屑；他们的严格在一系列的统一中体现的淋漓尽致，我看到了统一的服装、统一的发型、统一的平底鞋、统一的无零食现象、统一的课前一首歌、统一的激情演讲······

    在班级管理方面：每个班级体都形成了统一的小组合作探究式学习，这种学习方式使每个同学都能积极主动的参与到课堂中去，充分发挥了每个学生的主观能动性，极大地提高了课堂效率！每个小组的组员都有自己的具体职责，比如说：纪律、卫生、学习、礼仪等等。每个班级又有各自不同的班级文化，不管是教室外还是教室内，他们每一个角落都变成了会说话、会教育的环境，课间每个班级都有一名督导员，保障了课间班级的秩序。

在集体备课方面：集体备课，分主备和副备。副备借鉴主备，由组长安排集体备课时间，然后主持负责纠正，特别认真细致，大家运用集体智慧能把课备好，每一节课的最终定型，都是至少两个老师制订课件、学案，然后通过教研活动，让制订课件的老师分别叙述自己课件的优势所在，甚至细化到每一道习题的给出，都必须说出其出题的目的，与高考的链接点在哪里。而其他老师则需指出不足指出，并给出更加合理的知识点和习题统一的备课、统一的课件、统一的导学案、统一的授课模式.....教师们统一的以身居一线为荣，而为之奋斗不懈。

通过反思总结，我觉得最好的学习结果就是要落实，所以在现在及以后的教育教学中，我要努力做到以下几点：

1、改变课堂模式：

由复习----讲课----练习----作业的教学模式改为学生课前探索思考----合作交流----汇报展示成果----教师点拨提升----知识构建----当堂检测的课堂流程，真正的使学生由学会变成会学。

实施真正的小组化学习和管理：8人一大组，4人一小组，分优、中两类学生，实行人人当组长、学生自管、生生互管的局面，制定具体的班级量化细则。

2、努力做到以引导者的身份将学生带入到学习活动中，让学生在一种既轻松又紧张的状态下学习，培养了学生的各种能力。

（四)历城五中学习及感想

袁海善

5月15日，我们在张校长的率领下，我怀着学习的态度在济南历城五中进行了一天的学习，受益匪浅，感受颇深。

（一）学有所获

（1）“三自一新”的教学改革，不再赘述；

（2）导学案的编写流程：轮流主备、个人复备、集体完善、年级共用；我们观摩了集体完善环节，老师们共同观看电子白板上的电子导学案，逐项、逐题、逐环节讨论，修改多处，达成共识，形成共用的导学案；

（3）导学案的结构

 新授课：一、学习目标，二、学习重点、难点，三、学习过程（包括若干学习活动），四、应用学习，五、整体建构，六、当堂检测（A、B组）。

复习课：一、学习目标，二、学习重点、难点，三知识建构，四、学习活动，五、反思与感悟，六、当堂检测（A、B组）。

（4）导学案的使用方法

   课堂上用的导学案提前一天发给学生，第二天有课的科目，在第一天都有相应的自习时间，由学生自主完成学案上的当堂检测之前的内容；课前老师抽查部分学生的导学案，了解学生的情况；课堂上学生积极主动，争抢通过投影展示并讲解自己的方法和过程；老师点评、及时点拨提升；教师投影出变式训练题，巩固应用所学方法；当堂检测；课后学生把经过用红色笔记录和修改的学案交上。

（5）管理方面

①学校统一科学安排课程，按教学大纲要求课时排课；

②学生自主管理，班内班长轮值，课间有学生督导员监督，；量化计分；

③以小组为团队，团队竞争；

④课堂和自习表现由学生计分，纳入量化；自习时间老师不能进教室；

⑤量化计分，有正有负，最后比积分，大错由学校严肃处理；

⑥课前一首歌，全校每班随广播齐唱同一首歌曲；

⑦学校举行成人仪式活动。

（二）感想

（1）学生潜力很大，可塑性很强，我们也可创造奇迹；

（2）学习和更新教学理念，不能坐等；

（3）导学案教学能突出体现学生的主体地位，我们应该学习，但需要学校统一协调；

（4）教学中要把学生的自主和时间还给学生，教师不能包办代替，出力不讨好；

（5）集体合作，既可提高效率，又可解放教师；

（6）分层次教学，要目标明确，有的放矢；

（7）可聘请教育教学专家经常指导；

（8）要有完善管理制度、评价机制，全校一盘棋，齐心协力，避免内耗。

(五）学习历城五中心得

韩雪飞

五月十五日，我随同同事们在张校长的带领下来到了历城五中。在这一天之中，我收到了不少的冲击。

先来说说我的感受：首先，这个学校非常的整洁。这不但表现在干净的环境卫生上，还有同学们整齐划一的服装，干净利落的短发，朝气蓬勃的状态上。这说明历城五中有着严格的管理制度。说到管理制度，我不由想到我们学校。我从2003年就开始担任班主任，是三中第一个带文科B类班的女老师，当时我班有20多个体育生，30个艺术生，还有一些什么都不学的。一开始，我管的非常严，同学们与我的关系也非常好，但是由于学校的制度不完善，我感觉非常吃力，应该说我是怀着一腔激情进入三中的，但是仅仅三年我就被学校一系列不公平的现象消磨了所有激情。其次，作为一个班主任，我注意到每个班级都有不同的班级文化，我拍下了一些带回来给我班的学生看，又进行了一番工作，结果同学们在我去日照学习的时间里给我班的外墙也来了一次大换脸，我回来发现以后真是很惊喜。所以说，我们的孩子绝对是有潜力的。比如说上次的歌咏比赛就涌现出一批多才多艺的孩子，而且在比赛后我班的学习气氛也非常好，我相信他们这一次考试一定会有进步。想当初我刚接手这个班的时候第一次月考是倒数第三，以后每次进步一名，除了接待法国和美国学生的时候受了影响，但是我仍然认为应该给同学们展示自己的机会，这样那些心思不在学习上的学生也有发散自己多余精力的地方。再次，作为一个备课组长，我通过他们设计的学案看到了这里老师们团结协作的能力。而我只是自己累得够呛，却没有锻炼年轻教师的能力。而且这里的老师比我们轻松多了：自习时间教室里根本就没有老师！他们不必像我们一样每天从早到晚的盯在教室里，这样就有了更多的时间进行教学研究。这样既解放了老师又培养了学生的自主学习能力。

完成了一天的学习，我对我们学校将来的发展也充满了信心。另外历城五中的高校长也令我印象深刻，有一个英明睿智、果敢干练的领导也非常的重要。当然了，一套合理的奖惩制度也非常重要。总之，我们大家要共同努力，打造一个优秀的三中。