湖北武昌一中学班主任试点学生管理"宽松政策"
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湖北一中学班主任试点“宽松政策”：学生可以翘课、不做作业—— “放养”学生：险招还是妙招？ 编者按：6日，我们刊发了一位搬运工家长的来信《“把学习的主动权还给孩子”》，在读者中引起了强烈反响，引发了对学生如何拥有自主权、如何给学生放权的讨论。今天，我们刊发湖北武昌实验中学一位班主任的探索：给普通学生翘课、不做作业的“特权”。学习的主动权该如何还给孩子？欢迎大家关注并参与讨论。 近日，湖北武昌实验中学高二(11)班有两个学生——辉辉和小畅得到班主任徐建军的允许：可以随时翘课，不做他们认为浪费时间的课外作业。徐建军还在班上承诺其他学生，如果能进入年级前15名，不但可以不上课、不做作业，而且还可以每周免上一天课。 “宽松政策”培养出“传奇” 徐建军介绍，班里的学生，全部是学校录取的200名以后的学生，起点明显落后。特别是辉辉，能进入湖北武昌实验中学就读已经非常勉强。 一个学期下来，徐建军发现，辉辉和小畅虽然成绩不算特别优秀，但学习习惯特别好，很有计划性和自控力。“他们俩课后完成作业和复习功课的效率极高，从不拖拉。而且从高一开始，每天在掌握当天所学内容之后，他们还会拔高，有计划地做高考真题。所有科目的学习，都会制定详细计划，按步骤完成。”徐建军说。 有段时间学校停止了晚自习和周六补课，不少学生的成绩都出现了浮动，但辉辉和小畅的成绩反而进步了。高一下学期期末考，两人都进入了年级前50名。 徐建军决定尝试“宽松政策”，让他们拥有更大的自主权——上课可以不听讲，按自己计划学习，甚至翘课去图书馆或者打球，认为没有难度重复低效的作业可以不做。 做出这个决定后，徐建军找到学生和家长谈话，他们均表示愿意尝试。徐建军在班级会议上提出了自己的想法，也得到其他任课教师的“力挺”。 最近一次考试，辉辉进步迅猛，考到了年级第5名，成为了年级的“传奇”。小畅的成绩虽然进步幅度不是很大，但却相当平稳，维持在年级40名左右。
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